Unit 6 Do you like bananas_(2)---作业设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

中小学作业设计 英语学科 人教版新目标Go for it! 七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 单元作业整体设计 目 录 一、单元内容及教材分析 二、单元整体学习目标和单元课时作业目标 三、单元作业整体设计思路 四、作业要求和作业评价 五、课时作业（包含四种作业供选择，每课时有反馈 表和评价标准） 六、单元质量检测作业（包含A B 套餐作业供选择 ） Unit 6 Do you like bananas? 一、单元内容及教材分析 本单元的中心话题是食物，内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功 能展开，分为Section A和Section B部分。 谈论对食物 的喜好 Section A Section B 让学生掌握有关食物的核心词汇和表达， 通过听说课和语法课来掌握如何用英文表 达自身对食物的喜好，以及询问他人对食 物喜好的句型。通过 Section A 的学习， 学生可以了解并掌握一般现在时各个人称 的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以 及回答。 听说部分则介绍更多关于食物的词 汇，并且学会一日三餐的表达和合理 的饮食安排。 阅读环节通 写作则根据框架 和句式，学会运 用and和but，渗 透简单的段落意 识，让学生根据 例句写出句子， 并且句子之间有 明显的逻辑关 系。 过一篇对运 动明星的采 访进一步让 学生学习表 达食物喜好 和健康的饮 食习惯，引出 eat well ， live better 的情感教育。 语法功能一 是通过食品名词 的词性变化让学 生初步了解可数 名词、不可数名词 的概念，进一步归 纳、总结名词复数 的构成规律和使 用方法,并在此基 础上，让学生掌握 可数名词复数形 式的发音规律。 语法功能二 是以 like 为例， 进一步学习第三 人称单数和实义 动词在一般现在 时中的用法谈论 食物喜好的这一 话题，贴近学生生 活，容易激发学生 的学习兴趣，使学 生乐于参与课堂 活动。 阅读活动和写作活动都围绕着关于一日 三餐话题展开，让学生进一步谈论人们 对不同事物的喜好，思考什么是健康的 饮食习惯，并反思不同的饮食习惯带来 的生活质量，树立健康饮食的观念，并 初步了解中西方饮食文化，深化了本单 元的话题。 基于英语核心素养四个方面，本单元的素养目标如下： 1.学习能力——能掌握 核心目标词汇，能熟练运 用Do或Does开头的一般 疑问句肯定、否定回答并 了解动词 like 在不同人 称句型中的用法及表达。 2.语言能力——能运用 所学核心词汇和重要句 型，谈论自己和他人喜 爱的食物，恰当地表达 自己的情感，提高语言 交流能力。 素养目标 4.思维品质——要懂得 健康均衡饮食习惯的重 要性，并养成良好的饮食 习惯，树立健康生活的价 值观。 3.文化意识——初步了 解常见的西方食品及中 西方国家饮食和饮食习 惯差异。 基于本单元的分析，课时分为五个部分： 课时 主要内容 本部分重点为听说训练和情境表 达，通过主题图呈现核心词汇和句型， 听说训练让学生感知目标句型（Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. I like… I don’t like…） 并尝试 用目标句型和同伴进行问答。2d 围绕 “准备同学的生日餐”的话题，是一个 语境更完整，语言和内涵更为丰富的对 话，渗透第三人称单数的肯定句（John likes…），为学生进一步语言输出提 供范例。 Period 1 Section A 1a-2d 以 like 为例，介绍实义动词在一 般现在时中的用法及第三人称单数相 应的变化形式，了解第三人称单数的一 般疑问句和否定句，渗透可数名词和不 可数名词的概念，归纳名词复数的构成 规律、使用方法以及掌握 a、ai、ay、 al、aw的发音规律。 Period 2 Section A Grammar Focus- 3a-3c 学习更多关于食物的词汇，拓展听 力输入和口语输出内容，渗透早餐，午 餐和晚餐的概念，学生通过听说内容操 练第三人称单数一般现在时句型。 Period 3 Section B 1a-1e 阅读板块，通过记者 David 对体育 明星Cindy的采访，谈论文中人物对不 同食物的喜好，融入健康饮食的思想， 深化本单元的主题和话题。除了阅读技 巧之外，读后活动让学生以造句的方式 转述文中信息，为写作做铺垫。 Period 4 Section B 2a-2c 本部分为写作以及学生对本单元词 Period 5 Section B 3a-self check 汇、语言运用能力的自我评价和归纳a、 ai、ay、al、aw的发音规律。 综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜好，一日三餐等语言功能项 目展开。