4.2.2两栖动物的生殖与发育说课稿2023--2024学年济南版生物八年级上册

新课标的要求并结合以上的学情,我试图引导学生达成以下三维目标。 1描述两栖动物的生殖与发育的过程及特点。 2通过合作释疑,培养学生的观察能力,分析问题解决问题的能力。 3培养学生乐于探究的学习态度以及保护生物,珍爱生命的情感。 其中,两栖动物的生殖与发育的过程及特点是本节课的重点。而蝌蚪与成蛙的区别这部分内容需要一定的组织概括对比能力,自然而然成为了本节课的难点。 为了突出重点,突破难点,我尝试着采取 组织引导,设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习,合作探究的学法。 基于以上的教法和学法,我将我的教学过程设计了以下五个环节 环节一 激趣导入 上课刚开始,我会带着青蛙发育各个时期的标本走进教室,启发学生进行思考,小蝌蚪经历了怎样的努力才变成青蛙呢? 顺势导入了本节的新课 两栖动物的生殖与发育 这样的导入,联系生活实际,能够更深层次的的激发学生的探究意识。 环节二 自学反馈 这一环节,我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生,学生自主阅读教材,并可以借助网络资源,以便完成导学案中规定的任务。在课上,组织同桌二人进行互查,交流课前学习成果。 为了检查学生自学的情况,并切实突出本节课的重点。首先,我向学生出示打乱顺序的青蛙生殖过程的卡片,请学生上台进行排序,随后,同桌二人交流,尝试着总结出其生殖特点。青蛙的生殖特点是雌雄异体,体外受精,卵生。然后,结合着课本的观察思考,分小组讨论青蛙的发育过程,几分钟后,我会出示青蛙各个时期的发育标本,请学生上台进行排序,并尝试着对各个时期的结构形态进行讲解。最后,我会通过多媒体播放青蛙发育过程的FLASH动画就这样,在我的引导下,学生总结出了青蛙的发育过程(受精卵,蝌蚪,幼蛙,成蛙)。这时,我适时点拨,其实青蛙的这种发育过程也属于变态发育。 这样,通过这一环节的组织,不仅锻炼了学生的自学能力,而且通过课上交流反馈,能够很好的掌握学生学习的情况。 接下来是第三个环节 合作释疑 针对蝌蚪与成蛙的区别这一难点,在前面学生初步感知了青蛙的发育过程的基础上,这里,我会请学生以列表格的形式表示出它们的区别,上台进行实物投影,并尝试着进行讲解。其中,蝌蚪是用鳃呼吸,而成蛙是用肺呼吸,皮肤进行辅助,从中引导学生认识到生物与环境相适应这一生物学观点。 这样,通过这一环节的组织,不仅增进了学生之间的感情,而且有利于学生的深层次学习。 随后进入第四个环节 堂清检测 组织学生以小组为单位,通过多媒体出示多层次的随堂练习,由学生独立完成,并且结合典型错例,“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位。 下面是最后一个环节 总结延伸 鼓励学生畅谈本节所获,你学会了什么,还有哪些不懂呢?这既是对本节知识点的及时巩固,又是对我教学的一种反思。 随后,我组织学生展开对“青蛙做成菜肴”这一做法的讨论。我并适时的辅以感情升华,引导学生