Unit 6 Do you like bananas 作业设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit 6 Do you like bananas?单元作业设计 一、单元信息 教材 版本 学 科 年级 学期 单元名称 基本信息 Unit 6 Do you like bananas? 英 语 七年级 第一学期 自然单元 人教版 单元组织方式 序号 教学内容 课型 课时 Talk about likes and dislikes Sports Star Eats Well Review and apply 1 听说 读写 第 1、3课时 第2 、4 课时 课 时 信 息 2 3 复习 应用 第 5 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元的主题是介绍食物，谈论喜好与厌恶。话题是“健康的饮食习惯”。 教材选编了多模态语篇，包括对话、语法聚焦，说明文等连续性文本和图表、图示 等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011 年版） 》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1、语言技能：听懂并灵活运用“Do you like ...? Yes,I do./No,I don't.”等目标 句型，与他人交流食物喜好，增进对他人的了解，增强运用英语交际的能力，养 成健康均衡的饮食习惯，感受不同国家的饮食文化。 2、语言知识： （1）掌握一些关于食物的重点单词，能按食品、水果和蔬菜进行分类总结： banana, strawberry, ice-cream, salad, birthday, vegetable, fruit, breakfast, lunch, dinner, healthy and so on. （2）掌握助动词引导的含有实义动词like的一般疑问句在不同人称下的灵活运 用，以及根据实际情况作出肯定和否定回答，从而了解他人对不同食物的喜好。 同 时能引导学生用like的肯定与否定形式对每个人的喜好作出正确陈述，对相应 食物根据可数和不可数做出正确归类。 1 3、情感态度：通过本单元的学习，培养学生良好的饮食习惯，同时培养学生对 家人，同学和朋友的关怀和关爱之情，保持良好的人际关系，并积极参加综合运用英 语的实践活动。 4、学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，引导学生不断拓展交际的广度 和深度，能够听懂他人关于食物喜好的话题并与同伴进行问答，培养和提高学生 的听说读写能力。 5、文化意识：通过与他人交流食物喜好，增进对他人的了解，增强运用英语 交际的能力，同时养成健康均衡的饮食习惯，也使学生了解和尊重不同国家饮食 文化的差异和魅力。 （二）教材分析 1、单元内容分析 本单元主要内容是绕“Food”进行教学活动，学习动词like的一般现在时的 用法。在已学会用“Do you have a soccer ball?” 来确认物品所属及对各项运动的看 法和感受的基础上，进一步以“Food”为话题谈论个人的喜好问题，引导学生养成 良好的饮食习惯，了解健康食品的概念。所以本单元是继续学习巩固上一单元 开始涉及的一般现在时态，拓展生活中饮食方面的词汇，让学生善于表达喜欢 和不喜欢的情感。 Why How 课 时 What (主要内容) （编写意图） （语篇特点） 对话中以两个 学生所熟知的 食堂餐厅就餐 文体：对话 结构：对话就准 备约翰的生日晚餐 食物展开讨论。 语言：询问 别人 是 否 喜 欢 某 事 物 的相 关句型；同时 注意名词单复数的 正确使用。 通过学习关于餐厅就餐 第 场景来讨论约 的对话，让学生学会表达 翰的生日晚餐 对食物喜好。 。以场景来教 1 、 2 在具体场景中的对话提 授食物系列新 升学生的语言运用能力； 词和讨论对食 同时进一步引导学生对名 物的喜好。 课 时 词单复数的正确使用 。 文体：杂志 结构：以对话 询问一日三餐展开 对饮食习惯的描述 。 以对话的形式让学生了解 一篇杂志文章 体育明星的饮食习惯，学会 以简要描述一 表达自己喜欢或不喜欢的食 位体育明星的 物、并询问别人是否喜欢某 饮食习惯并展 事物。引起学生思考在日常 第 3 、 4 语言：结合一 般现在时询问对食 物喜好的句式。 开对话讨论。 生活中如何正确表达情感， 培养其逻辑性思维。 课 时 2 在四个课时学 习的基础上以 调查表为切入 点继续以“食 物”为主题， 在学习有关喜 欢和不喜欢食 物的表达方式 以及一日三餐 的表达方法基 础上学会对某 人的饮食习惯 进行描述。在 此课时的学习 过程中逐渐掌 握说明文的写 作方法以及技 巧。 文体：说明文 结构：以表格 、文字、图示等多 模态的语篇形式逐 渐呈现说明文的写 作过程。 第 5 学会用英语互相讨论喜 欢与不喜欢的食品，并会询 问别人是否喜欢某种食物； 掌握英语说