Unit 5 Why do you like pandas --作业设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

英语学科七年级下Unit 5单元作业 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 人教 单元名称 基本信息 Unit 5 Why do you like pandas? 七年级 第二学期 单元组织方式 序号 自然单元 教学内容 重组单元 课型 听说 课时 1a----2d 第1课时 1 课时 信息 2 3 4 5 3a---3c 1a---1d 2a---2c 语法应用 听说 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 阅读 3a,3b, self check 写作 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“自然”,话题为“动物和植物”。教材选编了多模态语篇， 包括对话、网络文章等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频。 根据《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容 进行分析。 1.语言技能：能正确使用表示性质和品质的形容词描述各种常见的动物；能通过 口语和书面形式表达自己对动物的喜好；能正确使用why,what和where引导的特殊疑 问句进行回答。 2.语言知识：学习关于动物名称的个体名词：如panda,zoo, elephant, lion,giraffe 等和Australia,Africa,Thailand等专有名词；学习smart,beautiful,lazy,shy等表示性质和品 质的形容词并能结合kind of,really,very,a lot等程度副词进行描述；在口语和听说训练 1 中，学习why,where 引导的特殊疑问句及回答，如“Why do you like pandas? Because they are kind of interesting.”“Where are they from? They are from Australia.” 3.情感态度：激发学生对自然，对动物的情感，了解濒危动物，培养学生的动物 保护意识和人文素养。 4.学习策略：通过各种方式搜集有关动物的信息和资料；运用所学描述对某种动 物的看法和喜好；根据阅读语篇内容构建思维导图。 5.文化意识：了解世界各地的典型动物；通过了解泰国象的背景知识（它们的才 能，生活习性，面临的困境等）培养学生的动物保护意识。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元的主要内容是学习各种动物的英文名称，表示性质和品质的形容词；能用英语简单描 述动物生长的地方和习性，谈论对动物的喜好和原因，并可以进行书面描述。本单元通过关 于泰国象的语篇阅读，培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，并培养动物保护意识。 What （主要内容） 课时 Why （编写意图） How （语篇特点） 文体：对话 1a-1c通过展示“ 参观动物园的”情 1a-1c让学生学会初步运用 结构：对话听力描述对 动物的喜好，评价及生长 地方。 境，呈现并学习一 新词汇和句型来讨论对动物的喜 些常见动物的名 好。 第 1 课时 称和描述性的形 2a-2c 听力任务层次清晰， 语言：学习常见动物名 容词，在听力中呈 培养学生听力策略，转语言输入 称和习性。使用 现了why引导的特 为语言输出。 殊疑问句和答语。 why,because句型陈述喜 好原因。使用be from介绍 动物生长地。 2d是将1a-2c所学的主要语 2a-2c谈论对动物 的喜好并陈述原 言知识进行集中复现，帮助学生 巩固已学内容。对话中融入了许 因，谈论动物的产 多生活化的语言，适合学生模仿 地。 表演，提高学生学习兴趣。 2d的对话谈论宠 物狗Dingding。 文体：练习 Grammar Focus归 纳了本单元的典 型例句。 3a 再现如何谈论关于动物的 喜好和原因的话题。 结构：练习由易到难 第 2 课时 3b 由描述性形容词推导动物 的名称，培养学生的逆向思维能 力。 语言：熟练运用why,where 引导的特殊疑问句及回答和 程度副词。 3a对话填空练习 3b半开放的集笔 头和口头一体的 活动。 3c 让学生充分利用已学的重 要句式和词汇谈论动物，寓教于 乐。 3c猜测游戏 2 文体：对话 1a通过解读图片， 选择与动物的动 作表情匹配的描 述性形容词。 1a直观的领会词汇的含义。 1b-1c训练学生听的能力。 1d 在真实情景中运用描述性形 结构：以图片，听力呈现 描述性形容词 第3 语言：掌握运用描述性形 容词，why,where 引导的特殊 疑问句及回答。 课时 1b,1c通过听力让 学生捕捉描述性 形容词。 容词。 1d对话训练运用 使用目标语言。 2a通过调查学生 文体：说明文 在濒危动物的了解 2a培养学生的动物保护意识和人 结构：以文字、图示 引