内容正文:
初中英语单元作业设计
一、单元信息
二、单元教材分析
(一)课标要求
(二)教材分析
三、单元学习与作业目标
(一)单元学习目标
(二)单元作业目标
四、单元作业设计思路
1、单元内容分析
2、单元内容框架
(三)学情分析
Content
Unit 5 Why do you like pandas?
五、课时作业设计
六、单元质量检测作业设计
七、设计思路及反思
八、特色作业
学科
英语
年级
学期
教材版本
人教版
单元名称
基本
信息
Unit5
七年级
第二学期
Why do you like pandas?
单元
组织
方式
☑自然单元
□重组单元
序号
教学内容
课型
听说课
语法课
阅读课
写作课
课时
1
2
3
4
Section A 1a-2d
1
2
3
4
课时
信息
Section A Grammar focus -3c
Section B 1a-2c
Section B 3a - Self Check
1
(一)课标要求
能掌握本单元重点单词,如:elephant、cute等
;听懂、读懂对某种动物的介绍和描述,如Pandas
are kind of interesting;听懂对动物喜好表达的
句子及对话,如-Why do you like pandas?-Because
they...;根据图片等给定信息,准确介绍某种动物
的外貌、来自哪里、习性、生活环境,如:Lions are
scary。
语言知识
本单元主题语境为
“人与自然”,话
题为“动物园动
物”。教材选编了
多模态语篇,包括
对话、说明文等连
续性文本和图表、
图示等非连续性文
本以及音频、视频
等。根据《义务教
育英语课程标准
(2011年版)》(以
下简称《课程标
准》)要求,从语
言技能、语言知
识、情感态度、学
习策略和文化意识
等方面对本单元的
课程内容进行分
析。
能够正确使用本单元重点单词,如:friendly、
kind等进行描述动物;能够正确表达对某种动物的介
绍和描述,如The cat is kind of boring;能用形
容词正确表达对动物的喜好,如 I like...because
they are interesting;根据图片等给定信息,准确
介绍某种动物的外貌、来自哪里、习性、生活环境,
如:They are from China。通过听,快速,准确地
获取所需信息的能力;能读懂以介绍动物为话题的文
章;能写描述自己喜欢的动物的短文。能通过观看相
关视频,了解不同动物的特征。
语言技能
积极参加综合运用英语的实践活动,善于表达喜
好等情感态度,保持良好的人际关系,如I like dogs
because they are friendly and smart;乐于了解动
物,表达自己喜欢的动物,产生对自然的热爱之情,
如 We must save the trees and not buy things
made of ivory。
情感态度
学习策略
文化意识
能借助上下文语境猜出部分词汇的含义,如like
推测出enjoy、 cute推测出lovely等;能根据词汇的
含义、性质、特点等分类记忆单元词汇,如描述性形
容词scary、 beautiful、 lazy等;能根据阅读语篇
内容构建思维导图;能通过各种方式搜集有关动物的
信息和材料,如国家China、Africa、Australia等。
通过学习了解世界各地的典型动物,如泰国的
elephant,他们的外形big,生活习性及其主要生活
区别,并能用英语简单的描述自己喜欢的动物。进一
步培养和激发学生热爱动物、保护动物,努力做到人
与自然、人与社会、人与人和平相处。
2
(二)教材分析
1、单元内容分析
本单元主题语境为“人与自然”,内容包含Section A 、Section B和 Self
Check三个部分,主要是通过学习动物名称,如:koala、tiger等,常见的描述动物词语,
如cute、smart等,询问及表达个人对动物的喜好的结构,如:-Why do you like
pandas?-Because they...等,引导学生学会使用描述性词语及结构表达个人对动物的
喜好。
主题意义是引导学生意识到动物是人类的朋友、热爱动物、保护动物、树立人类命
运共同体的意识,形成正确的价值观,从而达到“立德树人”的目的。
语言能力目标是学生学会运用why、 what 、where 引导的特殊疑问,了解动物的外
形,生活习性及其主要生活区别、并能运用英语简单地描述自己喜欢的动物,如 I
like...because they are interesting一步培养和激发学生热爱动物、保护动物、维
护生态平衡的朴素情怀