第4单元西乐撷英（二）——《地狱中的奥菲欧序曲》教学设计　 2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册

九年级音乐上册教学设计 课题 4.4地狱中的奥菲欧序曲 教学 目标 1.聆听《地狱中的奥菲欧序曲（片段）》《飞翔的女武神》，在多元感官联动中感受音乐特点，提高听、记、唱、动、编、奏的能力。 2.积极参与欣赏活动，感受体验浪漫乐派音乐风格。 3.知道轻歌剧及其代表人物与代表作品。 4.乐于与他人合作创编节奏型为第三主题伴奏，在多元感官联动中体验创编 与合奏的乐趣，展现个性与创造才能。 教学 重点 掌握节拍的节奏。 教学 难点 能够跟着音乐击打节拍。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 观看日本指挥家小泽征尔指挥的《地狱中的奥菲欧序曲》视频。 新授课： 简介歌剧 歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。歌剧被视为西方经典音乐传统的一部分，因此和经典音乐一样，流行程度不及当代流行音乐，而近代的音乐剧被视为歌剧的现代版本。 简介歌剧《地狱中的奥菲欧序曲》 《奥芬巴赫天堂与地狱序曲》，原名《地狱中的奥菲欧序曲》，管弦乐曲，为奥芬巴赫所作轻歌剧《地狱中的奥菲欧》的序曲，作于1858年，同年在巴黎首演。《地狱中的奥菲欧》不仅是所有轻歌剧中最著名的一出，也是德籍法国作曲家雅克?奥芬巴赫（1819―1880年）众多轻歌剧作品中的翘楚。 作者简介 奥芬巴赫，于1819年6月20日生于德国科隆，1880年10月5日卒于巴黎。父亲埃贝斯特是一名缺乏才能的乐师兼犹太教堂的歌手。奥芬巴赫6岁时学习拉小提琴，8岁时开始为一些短小歌曲谱曲，并在私下学习拉大提琴。11岁时就经常同他的两个兄长在星期天和节假日的“娱乐音乐晚会”上演奏音乐，有时甚至一天演奏两次。他14岁时，父亲带着他和他的两个哥哥前往巴黎，凯鲁比尼听到了雅克的大提琴演奏以后，就一反常规录取他进入巴黎音乐学院（ 巴黎国家音乐学院的前身），但他仅在那里待了一年。1835—1837年间，他在喜歌剧院担任乐队队员。此时，奥芬巴赫结识了阿莱维，开始向他学习作曲课程。他所创作的圆舞曲使他在这个领域里取得了首批成果。 分段欣赏 1.乐曲第一主题和第二主题在旋律和节奏上有什么不同之处? 2.乐曲第三主题与前两个主题在情感上有什么变化? 3.每一主题在乐曲中出现了几次? 4.你认为该音乐特点是严谨、典雅、端庄还是强烈、自由、奔放？音乐流派属于古典乐派还是浪漫乐派？ 5.在对比中探究浪漫乐派特点。 　古典乐派 　浪漫乐派 标题 　多是无标题音乐  提倡音乐的标题性 内容题材  内容以讴歌人的精神和 反映自然界的美  以古代传说和神话、幻想故事 为题材。偏重于幻想的题材 情感 严谨、典雅、端庄  抒发内心的主观感受 音乐  严谨、典雅、端庄  突破古典乐派的限制，使音乐创作得到了新的发展。 强烈、自由、奔放 代表人物 海顿、莫扎特、贝多芬等 　　　瓦格纳、奥芬巴赫……？　　 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 简介歌剧 作者简介 分段欣赏 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$