Unit 4 Where's my schoolbag ---作业设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

目 录 一、单元信息………………………………………………………1 二、单元分析………………………………………………………2 三、单元学习与作业目标…………………………………………3 四、单元作业整体设计思路………………………………………4 五、课时作业………………………………………………………5 第一课时 Section A (1a-2d)………………………………6 第二课时 Section A(Grammar Focus-3c) ………………12 第三课时 Section B (1a-1e) ……………………………18 第四课时 Section B (2a-2c)………………………………23 第五课时 Section B (3a-Self Check) …………………27 六、单元质量检测作业……………………………………………32 Unit 4 Where’s my schoolbag? 作业设计 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本 Where’s my 信息 七年级 第一学期 schoolbag ? 单元 √自然单元 重组单元 组织方式 序号 1 课时名称 课型 对应教材内容 Section A (1a-2d) 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 听说课 Section A 2 3 4 5 语法课 听说课 阅读课 (Grammar Focus-3c) Section B 课时 信息 (1a-1e) Section B (2a-2c) 复习 Section B 写作课 (3a-self check) - 1 - 二、单元分析 （一）课标要求 本单元话题为谈论房间里的物品，学会正确使用方位介词 in,on,under 描述物品 所在的位置，为以后指路中要用的其他方位介词及短语打好基础。根据《义务教育英 语课程标准(2022 年版)》要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学 习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。 1. 主题：“人与自我”中的“生活与学习”，谈论房间里的物品，学会管理好自我物 品管理好自己的房间，形成自我管理能力。 2. 语篇：包括对话、记叙文、说明文等连续性文本和图示非连续性文本以及音 频、视频等。 3. 语言知识：掌握常用的房间物品如 table,desk,chair,clock,radio,sofa 等；方位介 词 in,on,under 的正确使用；正确使用 where 引导的特殊疑问句询问物品的位置。 4. 文化知识：学习材料涉及到物品摆放不整齐，平常丢三落四的不良习惯。良 好的生活习惯应该从小培养并坚持，这是不同文化共通的。 5. 语言技能：听懂关于询问物品位置的对话；学会用方位介词 in,on,under 说出 物品的位置；读懂描述房间物品的文章段落；会写一段话介绍自己房间的物品位置。 6. 学习策略：将语言学习和实践运用结合起来，进一步练习在听力和阅读过程 中寻找关键词；学习使用略读(skimming)和寻读(scanning)两种阅读技巧。 （二）教材分析 本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、 写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Where’s …? It’s …”及“Where’re …? They’re …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词 on／ in／under 表达物品的位置。理解连词 and 在句子中的用法。通过以上几个方面的学 习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促 使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中 - 2 - 的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?”的学习过渡到第五单元 “Do …?”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 （三）学情分析 本单元的主题是谈论话题“Things around the house”学习询问“物品的位置”，使学 生学会基本句型“Where’s …? It’s …”及“Where’re …? They’re …”同时引导学生采用 Listening for key words，inferring vocabulary 和 Role playing 的学习策略，学会运用方 位介词 on／in／under 表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧 密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。 三、单元学习与作业目标 (一)单元学习目