10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 1 核心素养目标 政治认同：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质； 道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 法治观念：懂得什么样的人生是有意义的。 健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力； 责任意识：懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，体会生命的价值，去探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 学生自学 阅读教材P111-115的内容，思考以下问题： 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是有意义、有价值的？ 3.如何认识生命的意义？ PART 01 生命的追问 生命的思考：人为什么活着？ 5 自食其力，实现自我价值 活出自我 献爱心，无论大小 帮助他人 将个人价值与社会价值统一 奉献社会 有光的生命 6 为了美景 为了孝敬父母 为了自己喜欢的大学 为了让生命有意义，探索这个问题是必要的。 七年级部编版道德与法治 有人说：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。 答案：③为了帮助他人 探究一：人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 笔记 1.人为什么活着？ 人为什么活着？ 为了亲情 为了权势 为了养育后代 为了金钱 为了荣誉 为了帮助他人 为了梦想 为了学习 为了美食 为了美景 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。 探索生命的意义是必要的 七年级部编版道德与法治 怎样的一生是值得的？ 11 英国某小镇有一个青年人，整日以沿街为小镇的人说唱为生。这儿，有一个华人妇女，远离家人，在这儿打工。他们总是在同一个小餐馆用餐，彼此已十分的熟悉。 有一日，华人妇女，关切地对那个小伙子说：不要沿街卖唱了，去做一个正当的职业吧。我介绍你到中国去教书，在那儿，你完全可以拿到比你现在高得多的薪水。 小伙子听后，先是一愣，然后反问道：难道我现在从事的不是正当的职业吗？我喜欢这个职业，它给我，也给其他人带来欢乐。有什么不好？我何必要远渡重洋，抛弃亲人，抛弃家园，去做我并不喜欢的工作？ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 青年人的话告诉我们什么道理？ 尼克·胡哲的一生值得吗？为什么？ 材料一：澳大利亚人尼克·胡哲天生患一种罕见的“短肢畸胎症”，没有双手和双腿，然而尼克长大后却没有向命运屈服，而是克服了常人难以想象的困难，学会了刷牙、写字、甚至游泳、冲浪和打高尔夫球！在过去10多年中，尼克已经在25个国家发表了数千场演讲，用他自强不息的精神鼓舞了世界各地成千上万的人。 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 材料二： 张桂梅：点燃乡村女孩梦想 张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中 ，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，已有1800多名贫困山区女孩送进大学。张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。 张桂梅的一生值得吗？为什么？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 答案：③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 探究二：怎样的一生是值得的？ 他们都把他的一生都奉献给了中华民族伟大复兴事业。 中国人民从此站起来了！ 2.怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的 。 感悟人生 随堂笔记2 更多精品原... text has been truncated due to evaluation version limitation. 16 创办了全国第一所全免费女子高中，她吃穿用非常简朴，把工资、奖金捐出来，用在教学和学生身上。 凭一己之光，照亮了无数人的前程,改变了无数人的命运。 救死扶伤，在非典、新冠疫情等危难时刻的两次“逆行”。 保护人民身体健康，为祖国健康事业做出重要贡献。 头脑风暴 你还能想到哪些人的事迹，他们的生命有何意义？