《条形统计图（1）》（教案）-四年级上册数学人教版

第1课时 条形统计图（1） 教案 教学目标： 1．初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），并能根据数据的大小准确地画出长短合适的直条。 2．能根据条形统计图中的数据，回答简单的统计问题。 教学重点： 了解条形统计图的特点，并能根据数据的大小准确地画出长短合适的直条。 教学难点： 能根据条形统计图中的数据，回答简单的统计问题。 教学过程： 【创设情境 引入新课】 出示课件： 师：同学们，今天的天气情况如何呢？同学们都爱听天气预报吗？ 学生纷纷回答。 师：除此之外，你们还知道有哪些天气？ 学生纷纷回答。 师总结：天气情况有很多种，有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨，一个月里每种天气各有多少天呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。【板书课题：条形统计图（1）】 设计意图：从现实生活的天气情况入手，经历数据的收集，引出统计的知识，感受数学与生活的密切联系。 【合作交流 探索新知】 一、收集整理数据 出示课件例1。 引导学生观察A市2021年8月的天气情况表。 师：你从这个表中看到了什么信息？这个月有多少种天气情况？分别是哪几种？ 生：5种。分别是晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨。 师：数一数，这个月的每种天气各有多少天？小组合作，选择你们喜欢的方式清楚地表示出各种天气的天数。 二、统计描述数据 小组讨论，教师巡视。 师：谁能说说各种天气各有多少天？ 生：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。 师：你们都是用什么方法统计出来的呢？ 教师根据巡视了解到的情况指名学生回答，教师引导并做补充说明。 方法一：用统计表表示数据。 师：把收集到的数据填入统计表中以便查找。 方法二：用象形统计图表示数据。 师：用象形统计图表示数据时，一般用一个图形表示一个数据。在这里，一个圆形表示一天，晴有9天，就画9个圆形，以此类推。 师：还可以用什么方法清楚地表示数据？ 方法三：用条形统计图表示数据。 师：我们可以用画“正”字的方法统计出每种天气的天数，制成条形统计图表示数据。 课件出示条形统计图每一组的数据。 师：仔细观察一下这幅条形统计图，它的横轴和纵轴分别代表什么？ 生：横轴表示天气情况，纵轴表示天数。 师：这里的1格表示多少？ 生：1格表示1天。 师总结：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数据，根据数据的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。在这幅条形统计图里，横轴表示的是统计的天气情况，共统计了5种天气，分别是晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨。纵轴表示的是天数，每格代表一天。用直条的长短来表示每种天气的天数。 师：从条形统计图中你能得到哪些信息？ 生1：晴和多云天气的天数一样多。 生2：雷阵雨天气的天数最少。 生3：阴比晴的天数少3天。 师：你还得到了哪些信息？ 学生自由讨论。 三、对比分析统计方法 师：观察象形统计图和条形统计图，它们之间有什么相同的地方？ 生：都是用图形来表示数据的多少。 师：它们之间又有什么不同之处？ 生：象形统计图需要数出图形的个数才能知道具体的数据，条形统计图能直观地看出各种数据的多少。 师：对比这两种统计图，哪种方法表示更清楚？ 生：条形统计图表示数据更清楚、更直观。 师：观察一下条形统计图和统计表，它们各有什么特点？ 生：条形统计图能清楚、直观地看出各种数据的多少，便于比较。统计表能清楚地看出各种数据的多少，便于分析。 师总结：条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。 …… 四、小结 条形统计图是一种统计数据的方法，它是用直条的长短来表示数据的多少，从条形统计图中能清楚、直观地看出各种数据的多少，便于比较。 五、做一做 1．统计本班同学出生的月份。（教材P95） 示例： 出生月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 人数 4 7 2 8 9 2 6 1 0 3 1 7 把上面统计的数据用下面的条形统计图表示出来。 （1）参加统计的同学一共有（ 50 ）人。 （2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ 答：有。2月和12月；3月和6月；8月和11月。 （3）（ 5 ）月出生的人数最多，（ 9 ）月出生的人数最少。 设计意图：通过对条形统计图结构的认识和从图中获取信息，一方面促进学生对条形统计图特点的进一步把握，提高学生恰当选择统计方法表述数据的能力，另一方面培养学生的读图能力。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．判断。 （1）条形统计图是一种统计数据的方法，它是用直条的长短来表示数据的多少。 （ √ ） （2）同一条形统计图中，每小格表示的数量多少必须相等。 （ √ ） （3）统计表与条形统计图相比，能更直观、形象地表示数量的多少。 （ × ） 2．根据统计图进行选择。 （1）参加（ B ）小组的人数最