2.1世界的物质性 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二课 探究世界的本质 第一课时 世界的物质性 教案 学科 高中政治 年级 高二 学期 (秋季) 课题 2.1世界的物质性 教科书 书 名：思想政治必修4哲学与文化教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教材分析 《世界的物质性》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第二课第一课时，是辩证唯物主义唯物论的重要组成部分。本框题是在学生掌握了哲学基本知识的基础上设计的，进一步阐述我们所处世界的本原是物质的。本框题三目分别从自然界，人类社会，人的意识论述世界的物质性。从知识构成上看，它既是对第一课中唯物主义的的进一步深化和发展，也是学习第二课时规律，运动等知识点的基础，起承上启下作用。从地位上看，对于学生树立马克思主义的物质观起到基础性作用。教学要联系学生实际，家国情怀与理论学习兼顾，哲学与文化结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！ 学情分析 第一，哲学理论比较抽象，但是议学材料却很丰富。将党史教育与思政教学结合，更好发挥议题式教学的优越性。第二，学生对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。第三，小组讨论的习惯初步形成，为合作探究学习奠定一定的基础。 教学目标 1. 学习目标。 必备知识: 能够把握辩证唯物主义的物质概念，懂得自然界和人类社会在本质上都是物质的，理解世界的真正统一性在于它的物质性。 关键能力:培养自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。在学习和生活中学会用客观的眼光看问题，坚定地树立马克思主义的科学的物质观，旗帜鲜明地反对上帝创世说。 2.素养目标。 政治认同：坚持唯物主义，反对唯心主义。 科学精神：用辩证唯物论世界的物质性原理及方法论指导学习和社会生活。 公共参与：认真学习科学理论知识，增强自身文化素质，担当时代大任。 教学重难点 教学重点：世界的物质性原理及方法论。 教学难点：物质与物质具体形态的关系；意识是物质世界长期发展的产物。 教学流程设计 创设情景、导入新课→展示目标→情境分析→情境回归→课堂小结、达标检测。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节 【情景导入】 关于宇宙的产生，中外有各种认识：中国古代有盘古开天地说，而西方有上帝创世说。从科学的角度说一说，宇宙是怎么产生的？是人们猜想产生的，还是有其产生和发展的客观规律的，这就是本节课我们要研究的内容——2.1世界的物质性。 认真思考问题。 创设情境激情引趣导入新课 第二环节 【情景分析】 议学活动1：传说——嫦娥奔月。 1. 展示议学材料：传说——嫦娥奔月，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2. 展示议学问题：月球上有没有嫦娥？世界上有没有神仙？世界是神或者上帝创造的吗?请观看视频结合预习知识解析这一观点。归纳自然界物质性的哲学原理及其方法论要求。 3.展示议学提示： 1.自然界的物质性原理及其方法论 教师点拨哲学物质概念；引导学生区分客观实在与客观存在。物质和物质的具体形态的关系。 议学活动2：图说——嫦娥工程。 1.展示议学材料：图说——嫦娥工程，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：中国航空航天事业的发展需要的物质资源如何获得？阅读课本，说说人类社会是如何产生的？简述劳动在人类社会产生和发展中的作用。归纳人类社会物质性的哲学原理及其方法论要求。 3.展示议学提示：劳动创造人类和人类社会，我们要尊重劳动，尊重劳动者，树立劳动最光荣的正确意识，用劳动创造美好未来。 2.人类社会的物质性原理及其方法论 议学活动3：视说——嫦娥工程。 1.展示议学材料：视说——嫦娥工程微视频，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：录制这条嫦娥工程科普微视频需要准备什么？说说利用视频科普的好处。归纳意识的起源。 3.展示议学提示： 3.意识是物质世界长期发展的产物 点拨：意识产生、生理基础、性质、本质、内容、形式； 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，阅读课本相关知识，将自己的观点转化成哲学语言。做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，小组发言人做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 嫦娥奔月的传说增强学习的趣味性，调动学生积极性和主动性； 通过对探月工程图片信息的分析