1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

“一个时代有一个时代的任务，一代人有一代人的使命。”“只有回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，才能弄清我们从哪儿来、我们现在在哪儿，我将往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。” ——习近平 今天我们将一起回看过去的路。人类社会发展经历了哪几个阶段？是什么力量推动人类社会不断向前发展的呢？ 1.1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 3 结合所学历史，说说人类社会的发展经历了哪些历史形态？ 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 低级 高级 是什么决定着人类社会由低级向高级向前发展呢？ 即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的社会基本矛盾运动推动着人类社会不断发展。 知识拓展 ▲生产力与生产关系 5 1.生产力 （1）含义：人们利用自然和改造自然的能力。 （2）构成要素 劳动者 劳动工具 劳动对象 注意： ①劳动者在生产力中起主导作用，是生产力中最革命最活跃的因素； ②生产工具（或劳动工具）是生产力发展水平的重要标志。 生产资料 物的因素 人的因素 2、生产关系： （1）含义：生产过程中形成的人与人之间的关系。 生产资料归谁所有——生产资料所有制 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配方式 （2）内容 生产力 生产关系 机器 技术工人 按劳分配 雇佣关系 森林、棉花 地主占有土地 连一连 生产力 决定 反作用 生产关系 经济基础 反作用 决定 上层建筑 （可理解为当时的政治、文化、思想等） 总和 生产关系是否适应生产力的发展是衡量社会进步与否的标准 生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑要适应经济基础状况是人类社会发展的基本规律。这一规律决定社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。 从原始社会到奴隶社会 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 10 探究与分享1： 结合视频，课本P1--P2探究与分享，讨论两个问题： 1．结合上述材料和所学知识，描绘远古人类的生产和生活状况。（P1） 2．联系上述故事，查阅相关资料，说明原始平均分配劳动产品的原因。（P2） 探究与分享 1．结合上述材料和所学知识，描绘远古人类的生产和生活状况。 2．联系上述故事，查阅相关资料，说明原始社会平均分配劳动产品的原因。（教材P2） 旧石器时代（绝大多数时间），采集天然食物为主。 新石器时代（约一万年前），原始畜牧业和农业开始出现，由食物的采集者变为生产者 （1）生产力水平极端低下是原始人平均分配劳动产品的根本原因。（生产力状况） （2）共同占有生产资料是平均分配劳动产品直接原因。（生产关系） 归纳总结： 一、原始社会——漫长的童年 1.地位： 2.生产力状况： 极端低下——技能低、工具极其简陋、对象窄。 人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，是人类的童年； 3.生产关系： （1）共同占有生产资料（所有制） （2）共同劳动，在生产中平等互助（人与人之间的关系） （3）平均分配劳动产品（分配方式） 虽没有剥削、压迫，但却共同贫穷，不是人类社会理想的“黄金时代” 4.社会组织及管理方式： 氏族是原始人共同生活的基本单位 一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定 5.原始社会的解体： 生产工具改进 —— 生产力提高 共同劳动 —— 个体劳动 生产资料氏族公有——生产资料家庭私有（私有制确立） 贫富分化加剧——氏族成员地位不平等 原始社会解体 观点一:私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的 观点二：私有观念的存在，是私有制产生的根本原因 观点三：私有观念是人所固有的，所以私有制天然合理，会永远存在 你如何看待上述观点？阐明你的理由。 √ 积极意义：激发了人们的竞争意识，促进了生产力提高；促使了原始社会的解体和奴隶社会的产生，促进了人类社会的进步。 消极影响：私有制使贫富朝两级分化，使社会成员的地位越来越不平等。 探究与分享2： 观看视频，结合我们的 经验和所学知识，思考： 1.奴隶主和奴隶之间是什么关系？ 2.奴隶社会的生产力状况如何？它的生产关系有什么特点？ 3.奴隶社会的主要矛盾是什么？ 1.阶级： 名词解释：阶级——在一定生产关系中处于不同地位的集团。 二、奴隶社会——迈入文明时代的门槛 奴隶主 （统治阶级） 奴隶 （被统治阶级） 2.奴隶制生产关系的特点 ①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。 ②奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动。 ③奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。不稼不穑（se），胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！