1.3亿以内数的大小比较（教案）四年级数学上册人教版

第3课时 亿以内数的大小比较 教案 教学目标： 1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。 2.会比较位数相同的亿以内数的大小。 教学重点： 掌握比较亿以内数的大小的方法。 教学难点： 会比较位数相同的亿以内数的大小。 教学过程： 【创设情境 引入新课】 以“引入1”为例 比较下面每组中两个数的大小。 999○1000 4320○4220 946○887 7135○7134 学生举手回答。 师：谁来说说万以内数的大小比较方法？ 生：位数不同，位数多的那个数大；位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。 设计意图：以旧知识作为铺垫，帮助学生复习万以内数的大小比较方法，为学生学习亿以内数的大小比较做准备。 【合作交流 探索新知】 一、亿以内数大小比较的方法 出示例5.下面是2020年黑龙江省主要农产品的产量。（单位：吨） 1.观图、读题，整理已知信息 师：你会比较每两种农产品的产量吗？ 学生自由回答。 师：这么多数，大家思考一下，怎么将这些数进行分类？ 生：可以按位数多少进行分类。 师：对的，（出示表格）那现在我们一起将这个表格补充完整吧！ 学生举手回答。 2.探究亿以内数大小比较的方法 教师组织学生以小组为单位从四个数中任意选两个数据进行比较，再汇报结果。 生1：28962000和9203000进行比较，28962000是八位数，9203000是七位数。位数不同，位数多的数就大。所以28962000大于9203000。 生2：187000和115000进行比较，187000是六位数，115000也是六位数。位数相同时，从最高位比起。因为187000和115000的最高位都是1，所以要比较下一个数位上的数。因为187000万位上是8，115000万位上是1，所以187000大于115000。 生1：2116100和608000进行比较，2116100是七位数，608000是六位数。位数不同，位数多的数就大。所以2116100大于608000。 …… 二、小结 师：谁来总结亿以内数大小比较的方法？ 学生回答，教师总结。 ①位数多的数就大。 ②位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。 三、做一做：（教材P11第1题） 1.比较下面每组中两个数的大小。 92504○103600 50140○63140 28906○28890 620300○307300 2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 教师指名回答，再全班校对。 设计意图：以旧知识作为铺垫，帮助学生复习万以内数的大小比较方法，为学生学习亿以内数的大小比较做准备。以旅游为话题，调动学生的兴趣，从而进入新课，引发学生思考亿以内数的大小比较方法。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．选择题。 （1）56□300＜567300，□里可以填（ C ）。 A.8～9 B.1～6 C.0～6 （2）下面各数中最小的是（ A ）。 A.880688 B.880868 C.888068 （3）如果288010＞2□6701，□可以填的数有（ C ）个。 A.7 B.8 C.9 2．比一比。 92504＜103600 50140＜63140 267900＜268200 620300＞307300 3003000＜3003002 41320030＞41320029 最小的六位数=十个一万 3．先把每组中最大的数圈出来，再把圈出来的数按从小到大的顺序 排列。 （1）586000 586000 （2）74520000 95275695 （3）6000859 6000849 （4）7528003 752803 7527002 （1）5860000；（2）95275695；（3）6000859；（4）7528003 5860000＜6000859＜7528003＜95275695 二、巩固 4．填一填。 （1）□里最大能填几？ 424300＜425300 7890421＞6890421 （2）□里最小能填几？ 426300＞425300 7890421＜8890421 5．用下面六张数字卡片组成最大的六位数和最小的六位数。 最大的六位数：986310；最小的六位数：103689 三、挑战