《亿以内数的读写法》（教案）-四年级数学上册人教版

第2课时 亿以内数的读写法 教案 教学目标： 1.能根据万以内数的读写方法推导出亿以内数的读写方法。 2.掌握亿以内数的读写方法，并能够正确地读、写出亿以内的数。 教学重点： 掌握亿以内数的读写方法，并能够正确地读、写出亿以内的数。 教学难点： 掌握数级中间或末尾有0的数的读写方法。 教学过程： 【创设情境 引入新课】 以“引入1”为例 课前游戏：请八位同学分别代表数字0～7，打乱顺序在讲台上站成一排，组成一个八位数。然后请讲台下的同学随机点数，被点到的同学要说出自己站在哪一个数位？表示什么意思？ 教师组织学生完成游戏。 设计意图：让学生先通过游戏的形式组数，充分调动了学生的好奇心和求知欲，直奔主题，利于提高学生的思维能力，使学生有足够的热情去探索新知识。 【合作交流 探索新知】 一、亿以内数的读法（整万数） 1.分级读数 师：同学们，（指着2496）这个数怎么读？ 全班齐声回答：二千四百九十六。 师总结：2496只含有个级，按照万以内数的读法来读。 师：如果在2496后面加上4个0，要怎么读？ 生1：二千万四百万九十万六万。 生2：二千四百九十六万。 师：你们觉得哪种读法比较简便？ 全班齐声回答：第二种。 师总结：24960000是含有两个数级的整万数，整万数含有万级和个级两个数级，读数时，要从高位起一级一级地往下读，即先读万级的数，再读个级的数。 2.明确万级的数和个级的数在读法上的相同点和不同点 师：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 生1：相同点是万级的数按照个级的数的读法来读。 生2：不同点是读万级的数时，要在后面加上一个“万”字。 3.读出剩下的两个数 教师指名回答。 生1：3080000读作三百零八万。 生2：40500000读作四千零五十万。 二、亿以内数的读法（非整万数） 1.明确分级方法 师：刚才我们读的数都是整万数，那不是整万数要怎么读呢？我们一起来看看这个数要怎么读？（出示课件） 师：大家知道读大数之前要先做什么步骤吗？ 生：分级。 师：对的，那要怎么分级呢？ 生：从右边起，每四个数位分一级。 师：这个数有几级？ 生：这个数含有两个数级，个级和万级。 师：大家仔细观察一下，这个数和整万数有什么区别？ 生：整万数的个级是4个0，这个数的个级中有计数单位。 2.分级读数 师：谁来尝试读一下呢？ 生：五万四千六百二十一。 师：谁来说说读万级时要注意什么？ 生：先要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。 师：（出示6407000）这个数要怎么读呢？ 生：先分级，这个数含有个级和万级，要先读万级，再读个级。 师：每级末尾都有0要怎么读？ 生：每级末尾不管有几个 0，都不读。这个数读作六百四十万七千。 师：（出示10030040）再来看看这个数要怎么读呢？ 生：先读万级，再读个级。 师：每级中间有0怎么读？ 生：其它数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。这个数读作一千零三万零四十。 三小结 师：谁来总结含有两级的数的读法？ 学生回答，教师总结。 1.先读万级，再读个级。 2.万级的数，先要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 四、做一做：（教材P6） 1.读出下面每组数。 34和34┆0000 340和340┆0000 3004和3004┆0000 3040和3040┆0000 2.读一读。 3.小组交流，下面各个数怎样读比较方便。 教师指名回答，再全班校对。 五、亿以内数的写法 1.明确写数方法 师：同学们，你们能写出横线上的数吗？大家试着在草稿纸上写一写吧。 师：写数也跟读数一样，要先分级，这个数有几级呢？ 生：这个数有两级，所以先写万级，再写个级。 2.具体写数过程 师：万级上有那些数？ 生：万级上是二十三，表示2个十万和3个万，对应数位顺序表中的十万位写“2”，万位写“3”。 师：那个级呢？ 生：个级上是零一百八十四，表示1个百、8个十和4个一。对应数位顺序表中的百位写“1”，十位写“8”，个位写“4”。 师：那千位去哪里了？ 生：千位上一个单位也没有，直接写0。 师总结：写含有两个数级的数时，要抓住“万”这个标志字，从高到低写出每个数级上的数，并且一定要保证个级是四位数。 教师组织学生独立写出后面三个数，然后指名学生口述写的过程。 生1：102345。 生2：3026000。 生3：20400700。 六、小结 师：谁来总结含有两级的数的写法？ 学生回答，教师总结。 （1）先写万级，再写个级。 （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 七、做一做：写出下面各数。（教材P7） 二十三万零一百八十四 十万二千三百四十五