第六单元 辛亥革命与中华民国的建立核心素养提升-（PPT）-【全效作业本】2022—2023学年高中必修上册历史（统编版）

核心素养提升 辛亥革命与中华民国的建立 第六单元 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 思维导图 典例剖析 【例1】 【变式1】 【例2】 【变式2】 【例3】 【变式3】 【例4】 【变式4】 【例5】 【变式5】 【例6】 【变式6】 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 【思维导图】 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 一、三民主义 【例1】 孙中山把西方资产阶级政治学说同中国实际结合起来提出三民主义，作为其领导革命的指导思想，其核心是(　　) A．民族 B．民主 C．民权 D．民生 【典例剖析】 C 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 【变式1】 孙中山在《中国同盟会革命方略》中言：“凡为国民皆平等有参政权。大总统由国民共举。议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。敢有帝制自为者，天下共击之。”孙中山旨在宣示其(　　) A．民族主义 B．民本主义 C．民权主义 D．民生主义 【解析】 民权主义的核心是“建立民国”，与材料中政权的组织和构成密切相关，C正确。故选C。 C 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 二、袁世凯复辟帝制 【例2】 1912年颁布的《中华民国临时约法》规定，参议院对临时大总统有选举、弹劾等权力，但没有赋予临时大总统解散参议院的权力，即参议院和临时大总统是一种单向制约关系。这项规定的主要目的是(　　) A．确立责任内阁制度 B．保障国会中心地位 C．提高政府行政效率 D．限制袁世凯的权力 D 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 【变式2】 制约袁世凯的专制，是辛亥革命后维护共和和民主的重要目标。合法防止袁世凯专权是南北谈判前后革命党人重要的考量。因此他们希望用合法的方式控制住袁世凯的称帝。宋教仁因此(　　) A．要求袁世凯赞同共和 B．制定《中华民国临时约法》 C．改组同盟会为国民党 D．实行责任内阁制 【解析】 南北谈判前后革命党人的重要考量是希望用合法的方式防止袁世凯专权，宋教仁于1912年8月改组国民党是为了限制袁世凯独裁，C正确。故选C。 C 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 三、辛亥革命 【例3】 鲁迅曾说，辛亥革命后，“到街上去走了一通，满眼都是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府”。材料反映的实质是辛亥革命(　　) A．没有明确的反帝目标 B．脱离下层人民群众 C．反封建不彻底 D．成果落入袁世凯手中 【解析】 辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，没有完成反帝反封建的任务，C正确。故选C。 C 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 【变式3】 作家曹聚仁在《我与我的世界》中记述：“其后两年，辛亥革命到来了。我们乡僻地带(浙江兰溪)，交通阻梗，不知秦汉，遑论魏晋，如‘革命’这样的名词，从来没听到过；乡间所说的，还是‘造反’。”这主要表明(　　) A．农民阶级不知道辛亥革命 B．辛亥革命对农村影响有限 C．中国社会未出现丝毫变化 D．农村地区与外界完全隔绝 B 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 四、《中华民国临时约法》 【例4】 辛亥革命后，孙中山进行反对北洋军阀的斗争，其核心目标是(　　) A．反对袁世凯独裁和复辟帝制 B．反对段祺瑞独裁统治 C．维护民主共和政体和《中华民国临时约法》 D．传播民主科学思想 【解析】 辛亥革命后，革命党人极力维护建立的民主共和政体，因此这一时期的斗争主要是维护中华民国和《中华民国临时约法》，C正确。故选C。 C 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 【变式4】 1912年，南京临时政府颁布孙中山主持制定的《中华民国临时约法》，其主要意义是(　　) A．宣告了中华民国的成立 B．标志着清王朝统治的结束 C．是近代中国第一个宪法性文件 D．以法律形式确立了民主共和政体 【解析】 《中华民国临时约法》以法律形式确立了民主共和政体，是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义，D正确。故选D。 D 思维导图 典例剖析 《全效作业本》 历史 必修 上 [RJ] 五、民族工业 【例5】 民国初期，中国民族工业出现了短暂的春天，其中发展最快的是(　　) A．化工业、卷烟业 B