6.7《廉颇蔺相如列传》-【中职专用】高一语文下学期轻松备课精品资源（高教版·基础模块下册）

作者简介 司马迁(约前145~约前90) 字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉著名史学家、文学家和思想家。司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作《史记》准备了丰富的材料。 元封三年(前108) ，司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，《史记》的写作提供了丰富的资料。公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《史记》 史记介绍 十二本纪 三十世家 七十列传 十表 八书 按年代记叙帝王言行和政绩 记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹 记重要人物的言行事迹，其中最后一篇为自序。 按年代谱列各时期重大事件 记录各种典章制度 《史记》二十四史之首 ，是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共一百三十篇，包括本纪十二篇，世家三十篇，列传七十篇，年表十篇，书八篇，共五十二万字。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 我国史书体例 编年体：以年代为线索编排有关历史事件的史书，如《左传》。 国别体：以国家为单位分别记叙的历史,如《国语》，《战国策》。 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件 ，如《史记》； 我国著名的《二十四史》都是纪传体史书。 通史：不间断的记叙自古至今的历史事件，如《史记》。 断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 时代背景 战国后期，七雄邦峙，战火频繁。 七国之中秦国最强大，它魂取“远交近攻”的政策各个击破，力图吞并六国。 赵是北方还有点实力的国家，秦一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。 赵依仗廉颇、蔺相如二人，军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保护了国家的安全。 本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。 整体感知 1—2段： 廉蔺简介 3—13段： 完璧归赵 14—16段：渑池之会 17—21段：负荆请罪 (将相和) 提问:课文按什么顺序写了几件事? 本文以时间为序展开叙述，以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 6 研习课文（1-2） 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪（miào）贤舍（shè）人。 ……者，……也。判断句 为，判断句 拜：古，授予官职 今，下跪叩头 被授予官职，被动句 以：介词，凭借 闻：闻名 状语后置，以勇气于诸侯闻 ……也，判断句 为：是，判断句 宦者令：宦官的头目 7 译文 廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，时为赵国将军的廉颇率领赵军征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，晋升为上卿，从此他以英勇善战闻名于诸侯各国。 蔺相如，赵国人，他是赵国的宦官首领缪贤家的门客。 8 问题思考 第１、2段介绍了廉颇、蔺相如的身份地位。从全文看，这一介绍有什么作用？ 一贵一贱，对比鲜明，为下文这两人的矛盾产生埋下伏笔。 廉颇：赵国良将，战功赫赫，地位显贵，天下闻名。 蔺相如：地位卑微，不为人知。 9 研习课文（3） 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 使：派 以：介词，拿，用 徒：白白地 见：被，受，被动句 患：古，指忧虑，担心； 今，指害病；灾祸 定语后置，可使报秦者人 10 译文 赵惠文王在位的时候，得到了楚人的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地被欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。尚未找到合适的解决办法，寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。 11 第3段写赵君臣议而不决，有什么用意? 交代故事缘起,既反映出秦强赵弱的现实。为相如出场作铺垫，同时烘托相如胆识。 问题思考 12 研习课文（4） 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰‘愿结友’。以此知之，故欲往。 宾语前置，以何知之 省略句，（缪贤）对曰 窃：古，私下里；今，指偷东西 走：古，指逃走；今，指走路 宾语前置，君以何知燕王 语：名作动，告诉 从：跟从 省略句，臣尝从大王与燕王会（于）境上 13 研习课文（4） 相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君