第二单元 7 兼爱-【导与练】2023-2024学年高中语文选择性必修上册同步全程学习教学课件ppt（新教材，统编版）

7　*兼爱 学习提示 课文导读 素养目标 纵观中华文明的历史长河,在春秋战国百家争鸣的风云中,我们不应忘记诸子百家中的墨子及《墨子》。墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家,墨子创立了墨家学说,墨家在先秦时期影响很大,与儒家并称“显学”。他提出了“兼爱”“非攻” “尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点。以兼爱为核心,以节用、尚贤为支点。墨子在战国时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。在当时的百家争鸣中,有“非儒即墨”之称。 1.了解墨子的生平及思想主张,了解《墨子》的相关知识。 2.理解课文中重要实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。 3.能够理解文章的论证层次,分析论证方法,理解作者的观点。 4.体会兼爱思想的内涵,进一步思考其对现代社会的意义。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 课前·自主预习 一、作者名片 墨子(约前468—前376),名翟,相传原为宋国人,后长期住在鲁国。墨家学派创始人,初学儒,后自成学派,广收门徒,游说诸侯,使墨家学说成为当时的显学。 墨子在政治上提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“节用” “节葬”“非乐”等主张。“兼爱”是他的社会政治思想的核心。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 二、背景透视 墨子生活在先秦,那是一个礼制崩坍、王权衰败、诸侯纷争的时代,广大民众饱受战乱之苦,极渴望安定太平的生活环境。墨子对现实生活给予了积极关注与思考,映现出鲜明的忧患意识、入世风骨及救世精神,坚决揭发当时战争给人民带来的灾难。他站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存,提出了“兼爱”“非攻”等主张。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 《墨子》 《墨子》一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编,据《汉书·艺文志》所载,原有七十一篇,今存五十三篇。一般认为其中《兼爱》《非攻》《尚贤》《尚同》等篇体现了墨子本人的主要思想。 《墨子》一书在形式上虽仍属记言性质,但其所记的是首尾完整、逻辑性很强的论文,而且每篇都有标题,可以概括本篇的中心思想。这在我国古代散文发展史上具有重要意义。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 墨子的主要思想 1.兼爱非攻 所谓兼爱,包含平等与博爱的意思。墨子主张人们要在平等的基础上不分亲疏贵贱地相互友爱。非攻,“攻”有特定的含义,指侵略战争,即恃强凌弱,侵略攻打其他的国家,“非攻”就是反对侵略战争的意思。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 2.天志明鬼 墨子认为天之有志——兼爱天下百姓。墨子不仅坚信有鬼神,而且认为它们对人间君主或贵族会赏善罚暴,他强调天赋人权与制约君主的思想。 3.尚同尚贤 尚同是要求百姓与天子皆上同于天志,上下一心,实行义政。尚贤则包括选举贤者为官吏,选举贤者为天子国君,并提出“官无常贵,民无终贱”的主张。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 4.节用节葬 墨子反对儒家久丧厚葬之俗,抨击君主、贵族的奢侈浪费,并在这方面身体力行。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 一、通假字 1.当察乱何自起(　　　　 　　) 2.故盗贼有亡(　 　　　 　　) “当”同“尝”,尝试 “有”同“又”;“亡”同“无” 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 二、古今异义 互相亲爱、友好 古义:　 。  今义:互相爱慕。 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 疾病 三、一词多义 憎恨 快,迅速　 劲疾 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 治理 安定,太平 惩处 医治 讲求 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 治疗 进攻　 指责,驳斥 研究 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 四、词类活用 1.动词作名词 医生 2.动词的使动用法 使……受损失 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 3.形容词作动词 慈爱 4.形容词的使动用法 使……得利 课前·自主预习 学习提示 课后·拓展应用 课中·文本研习 群文阅读 五、文言句式 1.圣人以治天下为事者也。(　　 　　　　) 2.所谓乱也。(　　　　　 　) 3.当察乱何自起?(