第一单元 单元写作训练 材料的积累与运用-【导与练】2023-2024学年高中语文选择性必修上册同步全程学习教学课件ppt（新教材，统编版）

单元写作训练　 材料的积累与运用 学会围绕主题搜集材料、组织材料、运用材料。 积累、选择、运用是写作中材料处理的三个环节。一方面要积累材料,另一方面要灵活运用材料,对各种材料要做到无缝嫁接和多元解读。 一、材料的积累 1.从语文教材中积累材料 叶圣陶说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”优美的原料从哪里来?从教材中积累是最直接、最便捷的方式。 (1)直接从教材中摘抄优美的语句、语段。课文中经常会出现一些令人警醒、发人深思的句子,可以抓住这些语句,分析其适用的 作文话题。 (2)挖掘课文与生活之间的联系。语文教材中的每一篇文章都是 作者对自己或别人生活的反映,我们在课堂中结合个人的生活来 体验课文反映的生活。对课文中的生活和自己生活的感悟也可以成为我们积累的素材。 (3)利用教材选文写好读后感。利用与教材相关的文本资源,学习写作读后感。写作读后感时可以对教材的内容进行拓展延伸,通过想象和联想,丰富个人的思维,深化对教材内容的认识。 2.从课外阅读中汲取多样素材 一篇优秀的作文,离不开深刻的思想和独到的见解。除了教材,我们在平时阅读有质量、有典范意义的作品是十分必要的。好的作品尤其是名著,其最大的作用就是让人学会思考,提升人的境界。同时还可以通过阅读来弥补个人生活经验的不足。“见多”才能“识广”,多读作品才能吸收更多好的东西为自己的写作服务,也才能识别材料的好坏,才能更好地选取材料,更好地立意为文。 3.关注时事,思考当下 “文章合为时而著”,写文章本来就是要反映社会生活的。在作文中以社会热点为素材来写作,一直受到青睐。高考作文要求“有创新”,首先是材料要新,因此需要我们在日常生活中多关注时事。对于时事热点中的材料,我们可以对其进行分类积累。同时我们可以通过写时评来思考实时热点,培养自己独特的视角。 二、材料的运用 避熟就生,避热就冷,避旧就新,已经成为材料运用的三大原则。 如果说积累材料要丰富,选择材料要灵活,那么,运用材料则要对路。 1.要深入挖掘 选用材料并不是越多越好,兵不在多而在精。挖掘材料时,可以从不同的方面对材料的内涵进行延展,使同一材料发挥尽可能多的 作用;也可以从一些看似微不足道的事情上发现其重大的社会意义,由表及里、由浅入深地体现材料价值;亦可陈材新用,把陈旧素材中的某些要素特殊化,便可达到神奇的效果。 2.要选好角度 任何一则好的材料总是立体的,具有多元的属性。任何 材料都具有多层次开发、多角度利用的可能性。一材 可以多用,首先对材料加以必要的分析,从同一材料中 发现蕴藏的不同意义;其次应根据不同观点的需要, 做一定的取舍,在叙述时要突出和强化与观点相关的地方,其他无关内容可一笔带过。 3.要注意主次详略 写文章时,文章中的多个材料不可等量齐观、平均用力,要分出主次详略。在文章中发挥重要作用的为主要材料,在文章中起次要作用的为次要材料。一般而言,主要材料内容详细,次要材料内容简略,对新鲜材料要详写,对众所周知的材料应该概括运用。 4.要与分析相结合 无论是名言类材料还是事例类材料,在文段中都必须与上下文的 分析紧密联系。比如在议论文中,可以采用例后评价法、例后 推因法、例后假设法,使论证更加充分,论点更有说服力。 以劳动之我,创巍巍大国 复兴中学的同学们: 大家好!很荣幸能在今天向大家发表演讲。 古语言:“民生在勤,勤则不匮。” 劳动是中华民族千百年来植根于血肉的 永生之花。在中国复兴崛起的今天,我们更应该对劳动有清醒的认识与思考,方可将其付诸实践。 [赏读评点] 标题直陈观点,简洁大气,意蕴深刻。 引用名句阐释劳动的意义,并亮明自己的观点。 中华民族自古以来就有热爱劳动的深厚传统。君可见,三国诸葛亮躬耕垄亩,却少有大志,对天下形势了然于胸;君亦可见,南山种豆的陶潜晨兴理荒秽,其笔下的武陵人以劳动守住了自己的桃花源。不可否认,劳动早已成为中华儿女的自觉行为。看今朝,榫卯匠人王震华以微缩版祈年殿而获世界技术大奖;常州技师学院学生宋彪顶着40摄氏度高温在车间日复一日苦练,斩获世界技能大赛最高奖。凡此种种,皆是劳动之力,皆是劳动之美。试问,若无劳动,则个人何以立足,社会何以进步,国家何以强盛? 组合用例,运用诸葛亮、陶潜、王震华、宋彪等人劳动的素材来论证观点,离不开作者平日的阅读与积累。 然今日之劳动,亦有别于昔日之劳动。传统观念上,劳动多与体力活、辛劳苦痛联系在一起。可在科技日新月异、信息飞速传播的当今世界, “劳动”一词早已褪去了其最原始的含义。 今日之劳动,体力劳动与脑力劳动并驾齐驱, 高素质劳动力不断涌现,劳动越来越科技化、 智能化。但劳动的意义与作用却从未随时代 变革而打折扣。相反,它越发重要。过去的一切成果,是无