16.2《登泰山记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《登泰山记》 课时 第　1　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1.了解作者姚鼐及桐城派的相关知识，了解游记的文体特点。 2.掌握文中重要的实词虚词等文言基础知识。 3.学习本文烘托手法及比喻、拟人等修辞手法的运用，品味本文简练的语言特色。 4.感受祖国山河的壮美，培养不喂艰难、热爱祖国山河的美好品格。 教学重点 1.掌握文中重要的实词虚词等文言基础知识。 2.学习本文烘托手法及比喻、拟人等修辞手法的运用，品味本文简练的语言特色。 教学难点 感受祖国山河的壮美，培养不喂艰难、热爱祖国山河的美好品格。 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 说一说和泰山相关的诗句或成语 二、思 一、作者介绍 姚鼐清代杰出的散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。姚鼐是桐城派的集大成者，他强调“义理、考据、词章，三者不可偏废。”著有《惜抱轩全集》。 泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳有“五岳之首”、“五岳之长”、“天下第一山”之称。 泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。 五岳：北岳恒山 南岳衡山 东岳泰山 西岳华山 中岳嵩山 2、 解题 泰山北斗（古代认为泰山在五岳中最高，北斗星在众星中最明，因此常用以比喻因德高望重或有卓越成就而为众人所崇仰的人。又称泰斗。） 泰山泰水（旧时称妻父为泰山，称妻母为泰水。又因泰山古称东岳，故妻父又称岳父，妻母则称岳母。） 记：记是古代一种文体。主要是记载事物并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者感情或见解,借景抒情,托物言志。 ①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 ②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。 三、议 3、 初读课文，规划行程 请梳理文中作者的游踪和景观介绍，安排“冬季泰山游”的旅游行程。 1、何人 何时 何故 何地 何景 2、画出登泰山的路线 3、 假如你要安排一次“冬季泰山游”，请试着写下你的“冬季泰山游”旅游行程安排。 四、展 三、1 何人 姚鼐与知府朱孝纯子颍 何时 余以乾隆三十九年十二月丁未 乾隆三十九年秋《四库全书》初稿完成，姚鼐因自己病羸、双亲高龄需奉养为由致仕。 泰山 泰山的日落与日出的壮美及人文景观 3.第一天：到达泰安后，从南面的山脚登泰山至山顶，观赏泰山夕照，山中夜宿。 第二天：清晨到日观亭看日出。游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫，观赏沿途石刻、泰山雪松。 五、练 《优化方案》配套练习 学科网（北京）股份有限公司 $$龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《登泰山记》 课时 第　3　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1.了解作者姚鼐及桐城派的相关知识，了解游记的文体特点。 2.掌握文中重要的实词虚词等文言基础知识。 3.学习本文烘托手法及比喻、拟人等修辞手法的运用，品味本文简练的语言特色。 4.感受祖国山河的壮美，培养不喂艰难、热爱祖国山河的美好品格。 教学重点 1.掌握文中重要的实词虚词等文言基础知识。 2.学习本文烘托手法及比喻、拟人等修辞手法的运用，品味本文简练的语言特色。 教学难点 感受祖国山河的壮美，培养不喂艰难、热爱祖国山河的美好品格。 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 回顾上节课知识 二、思 一、梳理文本 第三自然段： 戊申晦，五鼓，与子颖坐（省“于”在）日观亭，待日出。 晦：阴历每月的最后一天；五鼓：五更； 大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。 稍：古今异义词，古：渐渐。今：稍微，略微；摴蒱：这里指博戏用的赌具“五木”。 极天云一线异色，须臾成五采。 极：尽头；须臾：片刻，一会儿；采：同“彩”。 上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。 正赤：大红色；丹：朱砂；或：有人。 回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 或：有的；绛：大红色；皓：白色；驳：杂；偻：脊背弯曲/鞠躬，致敬。 1、本自然段段主要写了什么？文章通过写泰山顶上的日出是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？ 第三段，集中描写泰山日出的动人景象。 2、写景要抓住景物的特点，作者是如何描写泰山日出的壮丽景象的？从日出前、中、后来写，动静结合，运用拟人比喻使用色彩点燃绚丽壮美。 第四段： 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫，在碧霞元君祠东。 第五六段：是日，观道中石刻，自