第三单元 7 短歌行 归园田居(其一)-【导与练】2023-2024学年高中语文必修上册同步全程学习课时作业word（新教材，统编版）

7　短歌行　*归园田居(其一) 短歌行 一、基础知识巩固 1.下列各句中,“以”字的用法不同于其他三项的一项是(　　) A.何以解忧 B.慨当以慷 C.不用,则以纸帖之 D.今以蒋氏观之,犹信 解析:B　B项是句中衬托音节的字,无实在意义。其他三项是介词,靠、用、凭借。 2.下列各句中,加点的词语解释准确的一项是(　　) A.慨当以慷　　　　　　　当以:应当可以。 B.明明如月,何时可掇 掇:拾取,摘取。 C.越陌度阡,枉用相存 存:礼遇。 D.绕树三匝 匝:遍。 解析:B　A项,没有实义;C项,问候、探望;D项,周、圈。 3.下列各句中,加点词意义相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析:A　均为动词,弹奏,敲击。B项,分别为动词,问候、探望;动词,保留。C项,分别为动词,归服,归顺;动词,回到,回归。D项,分别为动词,断绝;副词,极。 4.从词类活用的角度看,不同于其他三项的一项是(　　) A.月明星稀,乌鹊南飞 B.晚来天欲雪,能饮一杯无 C.鼓瑟吹笙 D.周公吐哺,天下归心 解析:D　“归”是动词的使动用法。其他三项是名词的活用。 5.下列加点词语的古今义相同的一项是(　　) A.对酒当歌,人生几何 B.青青子衿,悠悠我心 C.明明如月,何时可掇 D.但为君故,沉吟至今 解析:B　B项,青青:古今义相同,指颜色。A项,几何:古义,多少;今义,一门学科。C项,明明:古义,光明、明亮;今义,表示显然如此或确实(下文意思往往转折)。D项,但:古义,只,只是;今义,但是,表转折。 6.下列对《短歌行》相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　) A.“青青子衿,悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》,原是一首女子思念男子的情诗,曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》,原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C.“山不厌高,海不厌深”化用《管子·形势解》中的话,运用借代和用典的手法,进一步深化了诗人渴求贤才的热望。 D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比,是说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才。 解析:C　“运用借代”错误,无借代手法。表示自己要像“山”“海”那样接纳贤才,希望尽可能多地接纳人才。 7.补写出下列句子中的空白部分。 (1)曹操在《短歌行》中用“朝露”来做比喻,抒发对人生短暂的感叹的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (2)《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (3)《短歌行》中运用比兴手法,将贤才喻为明月,恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是“　　　　　　 　　, 　　　　　 　　?”  答案:(1)譬如朝露　去日苦多　(2)但为君故 沉吟至今　(3)明明如月　何时可掇 二、阅读鉴赏提升 阅读下面这首诗,完成8—9题。 苦寒行①(节选) 曹　操 水深桥梁绝,中路正徘徊。 迷惑失故路,薄暮无宿栖。 行行日已远,人马同时饥。 担囊行取薪,斧冰持作糜②。 悲彼《东山》诗③,悠悠使我哀。 [注]①这首诗是曹操在建安十一年征高干时所作。其时在正月。②糜:稀粥。③东山:《诗经·豳风》篇名,旧说是周公所作。诗写一位跟随周公东征三年获得生还的兵士在归途中的歌唱。全诗气氛悲凉,色调凄苦,反映了战争给人民带来的深重灾难。 8.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　　) A.诗歌主要叙写行军途中的艰难,运用白描写法,语言朴实,给人苍凉悲壮之感。 B.行军之难,既表现为路途艰险、前行无路,更有意志的考验,内心的犹豫徘徊。 C.“行行”,叠词的使用,走啊走,前路好像没有尽头,表现了战士们的绝望心情。 D.“担囊”“斧冰”既是写实,动词的使用,又增添了诗歌的画面感,真实而形象。 解析:C　“表现了战士们的绝望心情”错误,“行行日已远,人马同时饥”,意思是,走啊走啊日久远,人疲马乏又渴又饥。主要表现战士们即使在如此恶劣的条件之下,依然坚持行军,赞美战士们的大无畏 精神。 9.“悲彼《东山》诗,悠悠使我哀”一句刻画了诗人怎样的形象?请简要分析。 解析:《苦寒行》是东汉末年军事家、文学家曹操在征讨高干时作的一首乐府诗。“悲彼《东山》诗,悠悠使我哀”意思是想起那篇《东山》诗,深深触动“我”的哀伤。结合注释可知,《东山》诗勾起了诗人对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。一位不畏艰苦、积极向上、关心士卒、体恤部下的将帅形象跃然纸上。结合“水深桥梁绝,中路正徘徊”“迷惑失故路,薄暮无宿栖”,可知出征途中冰天雪地里条件艰苦,但是诗人“担囊行取薪,斧冰持作糜”,透露出诗人不畏艰苦,