9.1 认识总体国家安全观 教案-2023-2024学年统编版八年级道德与法治上册

八年级上册第四单元 第九课第一框 认识 总体国家安全观 第3 课时 认识总体国家安全观 课时教材分析 本课在第八课帮助学生理解“国家利益至上”的基础上，进一步引导学生理解国家安全是实现国家利益最根本的保障。 本框是八年级上册第九课第一框的内容，第九课由“认识总体国家安全观”和“维护国家安全”两框构成。本课讲授的第一框“认识总体国家安全观”，包括第一目“国家安全与我们息息相关”和第二目“坚持总体国家安全观”。在第一框中，教材首先展示人们享受幸福安宁生活的场景，使学生体会幸福生活来之不易，认识到幸福生活需要国家安全的有力保障。在此基础上，论述国家安全的重要性，以及怎样树立总体国家安全观。 课时学情分析 国家安全与每个人息息相关，国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。在青少年中开展国家安全教育，使其系统了解各领域的国家安全形势，提高他们的国家安全意识，引导他们从小树立国家安全、荣誉和利益高于一切，维护国家安全人人有责的观念，提高甄别信息的能力，十分重要。 对于长期生活在和平与安定环境中的初中生来说，他们对于国内外安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分意识到国家安全面临的复杂形势，缺少忧患意识。 课时学习目标 1.政治认同：通过回顾历史，理解国家安全的重要性。懂得辨别破坏国家安全的行为、 敢于并善于同破坏国家安全的行为作斗争，增强忧患意识，培养学生政治认同的核心素养。通过分析威胁国家安全的实例，知道为什么要坚持总体国家安全观，培养学生的政治认同素养。 2.法治观念：通过解读法条，知道国家安全的含义，培养学生的法治观念。 通过观看视频，了解总体国家安全观的内容。初步建立总体国家安全观，学会从全局出发全面发展地看待国家安全的内涵与外延，深化对国家安全的认识，提高对国家安全的站位，增强学生法治观念的核心素养。 课时学习重点 学习重点：“国家安全与我们息息相关”是本课的重点。 只有当学生认识到国家安定,我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境,生命安全、财产安全才能得到保障,才能获得安全感,进而创造更加美好的生活和未来。国家安全有保障,经济社会才能不断发展,祖国才能更加繁荣富强,才能在实际行动中主动维护国家安全。 突破策略：为了突破这一重点,本课选用一些历史题材和时政材料,如清代中国由于清政府腐败无能,国力衰退,国家安全遭受破坏,人民失去了幸福和自由,备受欺凌。或者选用叙利亚、阿富汗、伊拉克等国家长年内战,人民失去了家园等具有震撼力的情景。让学生深刻地感受没有国家的安全,人民就要受到欺凌,国家安全是人民幸福安康的前提,是国家生存与发展的重要保障。 课时学习难点 学习难点：“坚持总体国家安全观”是本课的难点。 总体国家安全观的内涵：必须坚持总体国家安全观,以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,以经济安全为基础,以军事、文化、社会安全为保障,以促进国际安全为依托,走出一条中国特色国家安全道路。总体国家安全观的内涵比较抽象,初中生对于这一内涵的理解有一定的难度。 突破策略：为了突破这一难点,本课借助一些时政素材,运用多媒体多角度呈现国家维护安全的具体措施,帮助学生理解各种安全之间的关联。然后以图片或者视频为载体向学生宣传我国面临着多方面的安全威胁,增强学生的危机意识和安全意识。 课时设计思想 本节课以议题式教学将国家安全的历史经纬、内涵外延、价值意义、方案举措等有机整合，以“国家安全 头等大事” 为总议题，重构认识国家安全的学习脉络，基于真实学情，围绕“国家安全”开展三个子议题的深度探究。学生在合作、探究、质疑、思辨中参与学习全过程，调动一切知识与经验着力问题的解决，达到深度思考与学习。 课时教学方法 议题式教学方法、情景教学法、合作探究法 资源与工具 多媒体视频、图片、法律条文 课时教学过程 一、问题导入 国家安全知多少？ 1.你知道国家安全日是几月几号吗？ 2.你知道国家安全机关举报受理电话是多少吗？ 【设计意图】 以“国家安全知多少”的形式引导学生初步感知国家安全，引出本节课的课题，顺利开启议题内容，为新课做好铺垫。 二、新课讲授 总议题：国家安全 头等大事 子议题一：以史为鉴，感悟国家安全重要性 1.结合所学的历史知识，谈谈你阅读了两则材料的感受 教师总结：国家安全，受益不觉，失之难存。“国泰”方能“民安”，如果国家安全受到破坏，像那些社会动荡、战乱频仍的国家和地区，经济凋敝，民生维艰，人民流离失所，甚至生命都朝不保夕，何谈幸福生活，又哪来的岁月静好？因此国家安全才有人民的安全感，国家稳定才是百姓最“稳”的幸福。 2.结合亲身经历，谈谈新冠肺炎疫情带来的生物安全问题对我们幸福生活的影响。 教师总结： 国家安全与我们息息相关 （1）