第15课《两汉的科技和文化》-【历史优课PPT】2023-2024学年七年级上册历史同步PPT课件（统编版）

七年级上册第15课《两汉的科技和文化》学案 一、造纸术的发明 （一）背景 1.纸问世之前，古人把文字刻画、书写在甲骨和简帛上面，或铸刻在青铜器物上面。 2.秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。 （二）发明 1.时间：西汉时期 2.纸质：粗糙不平 （三）改进 1.时间：东汉时期 2.人物：蔡伦 3.事件：改进造纸工艺 4.原料：用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。 5.纸质：纸的质量大大提高。 6.优点：原料易找，价格便宜，易于推广。 7.意义：（1）此后纸的使用日益普遍，引起书写材料的革命，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传，也有利于文化的传播和教育的普及。 （2）世界各国的造纸术都是从中国辗转流传过去的。造纸术的发明，促进了世界文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 （四）传播：世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。 二、张仲景和华佗 （一）背景 中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 （二）医圣——张仲景 1.时期：东汉末年 2.成果：（1）他虚心向名医求教， 四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。 （2）这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。 （3）他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。 3.地位：张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德 高尚，被后世称为“医圣”。 （三）神医——华佗 1.时期：东汉末年 2.特长：擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。 3.成果：（1）发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。 （2）华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 4.地位：被后人称为“外科圣手”“外科鼻祖”。 三、历史巨著《史记》 （一）历史之父——司马迁 1.时期：西汉（汉武帝时期） 2.成果：《史记》，参与定制太初历。 3.生平：他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令，掌天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言被关入狱中，遭受酷刑，肉体上和精神上遭到极大摧残。但他忍受着巨大的悲痛，发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。 （二）《史记》 1.作者：我国古代伟大的史学家司马迁。 2.内容：（1）从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 （2）书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也揭露了他们的腐朽和罪恶。 （3）司马迁在《史记》中，还为许多下层人物写了传记。 3.地位：《史记》是中国古代第一部纪传体通史。 4.意义：（1）史学价值：他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发 展产生了深远的影响。 （2）文学价值：《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。 四、道教和佛教 （一）道教 1.背景：东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神上的寄托，为道教的兴起提供了土壤。 2.太平道： （1）创始人：张角 （2）尊奉：尊奉黄帝和老子，也吸收了流行在社会上的一些神仙方术。 （3）传播方式：他以治病来传道，对贫苦民众有很大的吸引力，太平道传播很快。 3.五斗米道（天师道）： (1)地址：汉中、巴蜀地区。 (2)创始人：张陵 (3)入道方式：人们只要出五斗米，就可入道或治病。 4.太平道与五斗米道的异同： 异：两者属于早期道教的不同派别。 同：两者都属于道教；在教义和传播方式上相似；受到下层民众的信奉。 （二）佛教 1.佛教的诞生 （1）地位：世界三大宗教之一 （2）时间：公元前 6 世纪 （3）地点：古代印度 （4）创始人：乔达摩·悉达多，又称释迦牟尼。 （5）教义：佛教认为人生如苦海，人只有断除各种欲望和烦恼，才能得到解脱。佛教主张众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。 2.佛教的传入 （1）背景：张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。 （2）过程：东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。 （3）意义：佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等 方面产生深远影响。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上册第15课《两汉的科技和文化》教案 【课程标准】 了解佛教传入和道教产生的背景，知道这一时期的重要文化和科技成就。 【课程目标】 唯物史观：学习佛教的传入和道教的产生，初步学会在唯物史观的指导下看