第一章 第一节 地球的自转-【导与练】2023-2024学年高中地理选择性必修1同步全程学习教学课件ppt（新教材，湘教版）

第一节　地球的自转 第一章　地球的运动 课标要求 素养目标 结合实例,说明地球自转的地理意义。 1.区域认知:运用地球自转知识,说明世界不同时区、日期范围划分的依据。 2.综合思维:运用地转偏向力的规律,分析自然界水运动、大气运动等产生偏移的自然现象的原因。 3.人地协调观:了解人类生活作息与昼夜交替的关系,理解地球自转的周期、角速度。 4.地理实践力:通过生活中不同地点发生的事件(节日),培养学生地方时、区时、日期等相互转化的能力。 预习导学 导学探究 课堂小结 预习导学 01 一、地球自转 1.自转轴 地轴,北端始终指向北极星附近。 预习导学 导学探究 课堂小结 2.自转方向 逆时针 顺时针 预习导学 导学探究 课堂小结 3.自转周期 代表 含义 参照物 时间 长度 自转 角度 意义 A 日 遥远 恒星 23时56分 4秒 . 地球自转真正周期 B 太阳日 太阳 . 360°59′ 昼夜交替的 周期 恒星 360° 24时 预习导学 导学探究 课堂小结 预习导学 导学探究 课堂小结 4.自转速度 角速度 除 外,任何地点的自转角速度都相等,约为15°/ 时 线速度 由赤道向两极逐渐减小;赤道最大,极点为0 南北两极点 预习导学 导学探究 课堂小结 你在北半球仰望天空时,星辰大海是什么旋转方向? 答案:顺时针。因为从北极上空俯视,地球是逆时针旋转,因此在北半球仰望天空时,星辰大海是顺时针旋转方向。 预习导学 导学探究 课堂小结 二、地球自转的地理意义 (一)导致昼夜交替现象 2.产生原因:地球是一个 的球体,地球不停地 。 3.周期:一个太阳日(24小时)。 夜 昼 晨昏线 不发光、不透明 自转 预习导学 导学探究 课堂小结 4.晨昏线(圈):昼半球与夜半球的分界线。纬线上昼弧与夜弧的分界线。 5.意义:各地温度发生昼夜变化,生物形成 . (又称“生物钟”)。 (二)物体水平运动方向发生偏转 1.偏转原因:地球自转产生 。 2.偏转规律:北半球 偏,南半球 偏,赤道上 偏转。 昼夜节律 地转偏向力 右 左 不 预习导学 导学探究 课堂小结 (三)产生时差 1.地方时 (1)概念:沿地球自转的方向,以太阳为参照物,在同一纬度地区,相对而言,东早西 。这种因经度不同而出现的不同时刻,称为地方时。 (2)各地的地方时与它们的地理位置相关:经度相同的地方,地方时相同;经度不同的地方,地方时不同。地理位置越靠东边的地方,地方时的值 。 晚 越大 预习导学 导学探究 课堂小结 2.时区与区时 为了便于使用,国际上规定将全球划分为 个时区,每个时区跨15个经度,各时区都以本时区 的地方时作为本区的统一时间,这叫作 ,又称 。相邻时区的区时相差 小时。在同一日期内,东 西 。 3.日期和国际日界线 (1)国际日界线概念:在世界地图或地球仪上,大体沿 经线穿行的折线。 (2)目的:消除因地球是球形而导致的日期换算的不同结果。 24 中央经线 区时 标准时 1 早 迟 180° 预习导学 导学探究 课堂小结 你知道为什么当我们打开水龙头放水时,水在池中呈顺时针方向旋转;可当我们把池底的塞子拔掉放水时,水却呈逆时针方向旋转吗? 答案:水在池中由池底向上运动,受地转偏向力作用向右偏形成顺时针;拔掉塞子放水时,水由上向下运动,受地转偏向力作用向右偏形成逆时针。 预习导学 导学探究 课堂小结 导学探究 02 探究一　昼夜交替与晨昏线 将一盏电灯放在桌子上代表太阳,在电灯旁放置一个地球仪代表地球,拨动地球仪模拟地球运动。读图,回答(1)—(2)题: 预习导学 导学探究 课堂小结 (1)图中P地(　　) A.位于晨线上 B.位于昏线上 C.当地时间6时日出 D.当地时间8时日出 思路点拨:第(1)题,地球自西向东自转,因此P点位于晨线上。 √ 预习导学 导学探究 课堂小结 (2)该实验能够演示的地理现象有(　　) ①昼夜的交替　②四季的更替　③运动物体偏向 ④地方时差异 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 思路点拨:第(2)题,从材料和图示可知,该实验可演示出昼夜的交替和地方时差异。 √ 预习导学 导学探究 课堂小结 晨昏线图的判读 晨昏线是太阳照射地球表面所形成的昼、夜半球的分界线。它由晨线和昏线组成,故又称为晨昏圈。晨昏线是太阳光照图中非常重要的组成部分,其隐含的诸多地理信息是我们判读太阳光照图的重要突破口。在不同的光照图中晨昏