第四章 第一节 陆地水体间的相互关系-【导与练】2023-2024学年高中地理选择性必修1同步全程学习教学课件ppt（新教材，湘教版）

第一节　陆地水体间的相互关系 第四章　陆地水与洋流 课标要求 素养目标 绘制示意 图,解释各类陆地水体之间的相互关系。 1.区域认知:能够分析特定区域河流水量的运动变化规律。 2.综合思维:从时间和空间的角度认识河流的五种补给形式的补给特点和变化规律。 3.人地协调观:了解各类陆地水体之间的相互关系,遵循自然规律,协调人类生活生产与陆地水体之间的关系。 4.地理实践力:绘制示意图,说出陆地水体的组成及其相互关系。 预习导学 导学探究 课堂小结 预习导学 01 一、相互联系的陆地水体 1.陆地水的含义:指分布在陆地的 的总称。 2.水体空间分布 (1)地表水:包括河水、 、沼泽水、冰川、生物水等地表水体。 (2)地下水:是指埋藏于地表以下的水。 3.陆地水体间的相互关系:指陆地水体之间的运动、转化及其 关系。 充分体现了陆地水体间的相互关系。 各类水体 湖泊水 水源补给 河流的补给 预习导学 导学探究 课堂小结 陆地水体之间相互转化的动力来源于什么? 答案:太阳能和重力。 二、河流的补给 1.雨水补给 含义 河流最重要的补给类型和 来源,其过程主要受制于降雨的 变化 特点 性和集中性 分布地区 我国东部 河流 影响水量因素 与流域 及其变化关系密切 水量 季节 不连续 季风区 降雨量 预习导学 导学探究 课堂小结 是否每条以雨水补给为主的河流都有明显的汛期?举例说明理由。 答案:不是。年降水量均匀的地区河流无明显汛期(如温带海洋性气候区、热带雨林气候区)。 预习导学 导学探究 课堂小结 流域 2.季节性积雪融水补给 含义 地表冬季的积雪,至次年春季随着天气转暖而融化,对河流进行的补给 特点 性和日变化 影响水量因素 流域的积雪厚度、地形状态 连续 预习导学 导学探究 课堂小结 3.冰川融水补给 丰枯 含义 永久性冰川的消融对河流的补给 特点 调节河流径流的 . 影响水量因素 . 气温 预习导学 导学探究 课堂小结 季节性积雪融水补给与冰川融水补给的区别是什么? 答案:季节性积雪融水的主体主要是高纬度地区的积雪,冬季降雪,春季融化,洪水期在春季;冰川融水的主体主要是高海拔地区的永久性冰川,在夏季气温急剧升高时,冰川等储备的冰雪融化成水,汇入河流使河流径流量达到最大,到了结冰期补给结束,河流断流。 预习导学 导学探究 课堂小结 削峰补枯 4.湖泊和沼泽水补给 湖泊的功能 调节河流径流,表现为“ ” 影响湖泊 功能的因素 湖泊 和所在 直接影响到湖泊的调蓄功能 沼泽水补给 调节河流径流的作用不明显,补给的水量较 ,补给河流的过程很平缓 规模 位置 小 预习导学 导学探究 课堂小结 5.地下水补给 均匀 高低 含义 河流较为稳定和 的补给来源 影响因素 取决于地下水水位与河流水位的 . 类型 深层地下 水补给 河流稳定的补给来源,水量只有年际变化,季节变化不明显 浅层地下 水补给 补给水量有明显的季节变化 预习导学 导学探究 课堂小结 导学探究 02 探究一　陆地水体间的相互关系 读某河流水文站平均流量过程线补给类型分割图,回答(1)—(2)题: 预习导学 导学探究 课堂小结 (1)若该河流位于我国,则最可能位于(　　) A.东北地区 B.西北地区 C.东南地区 D.华北地区 思路点拨:第(1)题,由图中流量数值可知,该河流径流量小,1—4月无外来水源补给,主要是深层地下水补给,河流易发生断流;河流汛期在6—8月,应是受气温升高影响,高山冰川融水补给增多。故该河流最有可能位于我国西北地区。 √ 预习导学 导学探究 课堂小结 (2)补给类型a、b、c、d分别是(　　) A.季节性积雪融水、浅层地下水、雨水、冰川融水 B.浅层地下水、季节性积雪融水、冰川融水、雨水 C.冰川融水、季节性积雪融水、雨水、浅层地下水 D.雨水、冰川融水、浅层地下水、季节性积雪融水 √ 预习导学 导学探究 课堂小结 思路点拨:第(2)题,由上题分析可知,该河流位于我国西北地区,降水集中在夏季,且降水的季节变化较大,因此a为雨水补给;冰川融水补给受温度影响大,夏季融水多,所以b代表冰川融水补给;浅层地下水补给水量小,且在刚进入枯水期时补给河流,所以c代表浅层地下水补给。季节性积雪融水补给主要在春季,夏季积雪消融完,补给消失,所以d代表季节性积雪融水补给。 预习导学 导学探究 课堂小结 1.陆地水体之间的相互补给 陆地上各种水体之间能够相互转化,具有相互补给的关系。 (1)从陆地水体