期末考试作文专项复习（讲义）-统编版语文六年级上册

部编版语文六年级上册期末考试作文专项复习 六年级习作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力,懂得写作是为了自我表达和与人交流。 1.养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,真实个人的独特感受,积累写作素材。 2.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,能根据写作内容表达的需要,分段表述。 3.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范整洁。 本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。如,第一组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了三个角度,有的先写后说,有的先说后写。对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。如果采用第二种方法,还可以根据实际情况调整教材内容,教材中提示先写后说的,可以改为先说后写等。 修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排了3次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快,教师不宜拔高要求。此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或写读书笔记,是积累素材的好办法。 六上期末考试作文导写 本学期我们已经进行了八次习作练习,分别是: 1、变形记;2、多彩的活动;3、_让生活更美好;4、笔尖流出的故事;5、围绕中心意思写;6、学写倡议书;7、我的拿手好戏;8有你,真好。 六年级同学已经积累了不少素材,不仅让我们进一步感受了生活,而且还让我们掌握了不少写作的新技能。考试习作设题上会比较多元,命题、半命题、话题作文都有可能,内容和体裁与单元习作会密切相关。 一是想象作文,自己变成了另一种事物,详细描写变化后的经历,这需要我们大胆想象,悉心构建文章框架;创设生活环境,围绕主要人物,创编故事。 二是描写一次活动,可以是校内或校外的,能运用点面结合的方法描写活动场面。 三是话题作文,以半命题的形式出现,结合生活体验,试着表达自己的看法。“半命题作文”的尝试,给了我们更多的创作空间; 四是“围绕一个中心”写下自己的感受,这一篇目中的两篇例文是我们学习的支架,相信也给了你许多的启发。尝试写作时,你一定围绕中心通过多样化的组材,将你的内心表达得淋漓尽致。 还有倡议书的正确撰写,能够让你的想法得到更多人的支持。 具体来说: 一、变形计(想象文) 习作重点:1、本次习作是让我们展开想象,把自己变成另一种东西,可以是植物,也可以是动物,或者是一种物件……2、最重要的是要写清楚经过变形之后所看到的景象,遇到的人物和经历的事情等。 考题方向:1、——自述;2、一次——的经历(难忘,奇幻);3、我变成了——;4、——的感悟;5、也可以联想一下如果变成了书中的人物,那你会做些什么;6、一个变幻离奇的梦。 二、多彩的活动(记事文) 习作重点:1、写一次活动,要求写清楚活动的过程和场面,做到点面结合2、谈谈体会和感受,是否有启发和收获。 考题方向:1、难忘的一次活动,印象深刻的一次活动(可以是演出,可以是团体比赛,可以是运动会……);2、童年趣事;3、丰富多彩的课余生活;4、一次——的活动,一次——的经历;5、团结合作的重要性;6、坚持的重要性;7、公益活动;8、一张照片的回忆。 三、——让生活更美好(记事文) 习作重点:1、补充题目;2、展开回忆,叙述具有代表性的典型事例;3、照应开头,发表看法,再次点明主题;4、需要通过对比写变化,能够让读者感受到“美好”。 考题方向:1、生活中的美好;2、我的爱好;3、宽容、理解的重要性;4、我是一个——(比如吃货,那么就是写美食让生活更美好);5、生活滋味;6、花带给你的生活感悟(比如课文中的丁香花);7、结合对“生命”的认识。 四、笔尖流出的故事(想象文 写事文 写人文) 习作重点:1、确定故事的主题和情节;2、可以以描写环境开篇,也可以直接展开对故事情节的叙述;3、按照一定的顺序开写,通过设置悬念增强可读性;4、结尾可以交代故事结局,也可以为读者留下思考空间。 五、围绕中心意思写(想象文 写事文) 习作难点:本次习作是让我们选择一个感受最深的汉字,围绕自己想