项目3 汽车分类与构造（教案）-《汽车文化》同步精品课堂（高教版）

《汽车文化》教案 课 题 项目3 汽车分类与构造 课 型 必修 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是“十三五”职业教育国家规划教材,依据教育部颁布的《中等职业学校汽车车身修复专业教学标准》中“汽车文化”课程的“主要教学内容和要求”,并参照汽车类专业相关国家职业技能标准编写而成。 学情分析 中职学生的培养目标是理论够用、注重操作技能的提升，由于他们的文化水平存在差异、依赖性强、学习主动性差，所以在组织教学时要因材施教、耐心的讲解才能达到我们设定的教学效果和目的，培养出更多的实用型技能人才。根据教学大纲和培养目标确定本课的教学目标和教学重点、难点。 学习目标 1.明确汽车的分类方法及车辆识别代码，能熟练识别汽车的类型。 2.熟悉汽车的总体结构及各部分结构的位置。 学习重难点 重点:汽车的分类方法及车辆识别代码，能熟练识别汽车的类型。 难点:汽车的总体结构及各部分结构的位置。 教学方法 讲授法、自主学习法、探究法、小组讨论法 课前准备 (1)备课 (2)准备教具 (3)课前侯课 教学媒体 教材、网络资源、教学视频、相关PPT，多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 从远古的圆木载物到第一辆汽车再到今日各种概念车，汽车载着人类的梦想与激情,飞速发展起来。时至今日,人们对汽车的追求不仅仅在于速度的提高,更多地则表现在汽车精妙的设计和精巧的结构。伴随着汽车的飞速发展,汽车新技术、汽车与环境之间的关系等问题也越来越多地被人们所关注…… 听讲、思考 培养对本节课内容学习兴趣 活动二： 调动思维 探究新知 任务1 汽车分类与车辆识别代码 一、汽车的分类 (一)按国家标准分类 1. 乘用车 乘用车指在设计和技术特性上主要用于载客,包括驾驶员座位在内的座位数不能超过9座的汽车。 2. 商用车 商用车指在设计和技术特性上用于运送人员和货物的汽车,通常包括三类;客车、货车和半挂牵引车。 (二)按用途分类 货车 越野汽车 自卸汽车 牵引汽车 专用汽车 客车 轿车 (三)按结构分类 1. 按动力装置分类 (1)内燃机汽车 (2)电动汽车 2. 按发动机位置和驱动方式分类 (1)前置前驱汽车 (2)前置后驱汽车 (3)后置后驱汽车 (4)前置四驱汽车 (5)中世后驱(MR)汽车 二、车辆识别代码 VIN (Vehicle Identification Number ),中文名为车辆识别代码,由一组字母和阿拉伯数字组成,共17位。VIN具有全球通用性、最大限度的信息承载性和可检索性,被称为“汽车身份证” 车辆识别代码由三部分组成: (1)第一部分(前3位) (2)第二部分(第4位~第9位) (3)第三部分(第10位~第17位) 听讲、思考 听讲、思考 掌握汽车的分类 理解车辆识别代码的组成 活动三： 调动思维 探究新知 任务2 汽车总体构造 一辆汽车由数以万计的零件装配而成,但无论什么类型的汽车,其主要组成结构都可以分成四个部分:发动机、底盘、电气设备及车身，如图3-1所示。 一、汽车发动机 发动机是汽车的动力装置,它的作用是将燃料的化学能转变为机械能。目前,汽车上广泛使用往复式内燃机。按照气缸的排列方式不同，气缸体可以分为直列式、V型和水平对置式三种,如图3-2所示。汽车发动机系统一般都由曲柄连杆机构、配气机构、燃油供给系统、点火系统(柴油发动机无此系统)、起动系统、冷却系统、润滑系统等组成。 1. 曲柄连杆机构 2. 配气机构 3. 燃油供给系统 4. 点火系统 5. 起动系统 6. 冷却系统 7. 润滑系统 二、汽车底盘 汽车底盘指的是承载发动机、车身和部分电气设备与附件等并接受发动机输出的动力,通过本身的各种机构传送到车轮,使转速降低、转矩增大来实现车辆的前进或倒退,同时还能控制方向、减轻振动、保证安全、提高舒适的总成装置。它主要由传动系统、行驶系统、转向系统和制动系统四大部分组成(图3-10)。 1. 传动系统 2. 行驶系统 3. 转向系统 4. 制动系统 三、汽车电气设备 汽车电气设备由电源系统、用电设备和汽车配电装置三大部分组成。 1. 电源系统 2. 用电设备 3. 汽车配电装置 四、汽车车身 汽车车身安装在底盘的车架上,用于驾驶员、乘客乘坐或装载货物。轿车、客车的车身一般是整体结构,货车车身一般由驾驶室和货厢两部分组成。 车身结构主要包括车身壳体、车门、车窗、车前钣制件、车身内外装饰件和车身附件、座椅等。在货车和专用汽车上还包括车厢和其他装备。 汽车车身按照受力情况不同,可以分为承载式、半承载式和非承载式。