《促织》《变形记》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

促织 变形记（节选） 课时安排：共三课时 第一课时：《变形记(节选)》 第二课时：《促织》预习 第三课时：《促织》精讲 变形记(节选) (略讲) 一、学习课时：第一课时 二、本课时学习任务： 1.通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。 2.认识小说所揭示的西方现代社会人的困感问题，引导学生思考人的生存问题。 三、学习重点： 通过变形前后的家人的态度和主人公自己内心的变化对比把握主题。 四、学习难点： 理解小说所揭露的西方现代资本主义社会中的“人的异化”现象。 五、课型：新授课 六、学习过程： (一)文学文化常识积累 1.作者简介： 弗兰茨卡夫卡(1883 -1924)，奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔普鲁斯特、詹姆斯乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。1909年开始发表 作品，1915年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》 《致科学院的报告》《饥饿艺术家》《地洞》《猎人格拉克斯》《歌手约瑟芬，或耗子之流》等，长篇小说有《审判》《城堡》《美国》。他的作品大都是死后由挚友马克斯布洛德编辑出版的。 2.背景介绍： 1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19 世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的 绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺 术手法。 (二)新课导入 我们已经学过不少小说，《孔乙己》、 《故乡》、 《药》、《项链》等等。请结合自己所学，说说什么样的小说是好小说，好小说的标准是什么？ (提示：好小说都是新鲜的、独特的，但不定是好看的。传统小说的阅读，我们经常遵循小说的三要素人物、 情节、环境来展开。创作传统小说，最讲究人物形象的塑造、性格的刻画，而判断一部小说价值的大小就看其是否提供了个性鲜明的人物形象。) 今天我们来学习卡夫卡的《变形记》，这是一篇“另类”小说。阅读它，是对同学们的挑战。 (三)整体感知： 1.在预习的基础上，重读课文，尝试从人物、情节、逻辑关系等角度，分析《变形记》与传统小说的不同，填充下面的表格。 传统小说 变形记 人物 提供个性鲜明的人物形象。如《孔乙己》。 没有强烈的令人难忘的个性留下来，人物几乎都湮没在一片丑陋、冷漠之中。 情节 跌宕起伏的情节线索贯穿始终，悬念叠出，引人入胜。如《项链》 写的是一-些具体琐碎的现实生活的细节，简直没有故事，没有情节。 逻辑关系 遵循逻辑关系和因果关系 对事件的交代模糊，不指明具体的时间、地点和背景，泯灭了虚幻与现实生活的界限。 2.读完文章后，请说说自己对这篇文章感触最深的一点。 明确：荒诞、可笑、奇怪、难以置信 3.文章讲了一件什么事？请理清线索。 明确：主人公格里高尔一夜之间变成了甲虫——决定起床—— 艰难离床。 (四)文本研析之自主学习 1.格里高尔一夜之间变成甲虫的原因有哪些？ 引导学生速读文本，进行圈点勾画。 明确：还债的心理压力、受老板的气，使格里高尔生活在重压之下。 2.变成大甲虫后的格里高尔心理有何变化？具有什么特点？ 明确：格里高尔的思想感情和个性特点，主要是通过心理描写来表现的。心理变化大致有三个阶段： ①突然发现自己变成大甲虫。他惊慌、忧郁，但还想为还清父债而苦干。父亲发现他变成大甲虫，露出恶狠狠的样子，把他赶回卧室。他谦恭地恳求尽快回屋，免得父亲生气。他忍辱负重，顺从父亲。 ②为家庭经济状况焦虑，自我责备。在绝望中，“他觉得整个房间已经开始绕着他旋转起来，便掉下来摔在那张大桌子的中央”。 ③受重伤后，遭亲人厌弃而绝望、空洞、平和。一只苹果落到背上，格里高尔身受重伤，终于被妹妹厌弃。他异常冷静，面对变形，面对厌弃，面对死亡，他感到孤独、惊慌、痛苦、 绝望。 3.文中除了心理描写外，还有动作描写，请找出来加以分析。 提示：主要是写甲虫的活动，如进门的艰难，爬墙壁等，突出主人公的痛苦与命运的悲惨，引起读者的同情。 4.文章仅仅写了格里高尔的变形吗？ 引导学生速读文本找出秘书主任、父亲、母亲和妹妹各自的反应