专题01 声音产生与传播条件的探究及应用（基础）2023-2024学年初中物理中考专项复习

专题01 声音产生与传播条件的探究及应用（基础） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识梳理 一、声音的产生 1、声音是由物体振动产生的 (1)振动停止时，发声也停止，但声音不一定消失（原来发出的声音仍继续传播）； (2)发声的物体称为声源； (3)一切物体（包括固体、液体、气体）振动时都能发声。 2、放大法 (1)有些发声物体的振动，我们可以直接观察到，例如吉他发声时弦的振动，但是有些发生物体的振动，我们不容易直接观察到，例如敲击音叉时引起的振动，但是我们可以将发声的音叉放入水中，通过水的波纹将音叉的振动放大，以便于观察，上面的方法称之为“放大法”； (2)放大法是将微小的、不易观察到的物理现象通过实验手段转化为明显可见的实验效果的物理方法。 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质 介质可以是固体、液体和气体，声源的振动带动周围介质产生相应的振动，介质的振动又带动较远介质的振动，由此使振动向外传播，形成了疏密相间的声波； 2、理想实验法 (1)声音在真空中不能传播。真空不能传声的实验探究方法：理想实验法。 (2)理想实验法以大量可靠的事实为基础，以真实的实验现象为原形，通过合理推理得出结论，揭示科学规律本质，是科学研究的一种重要思想方法（在事实的基础上进行假设，并合理推论）。 1.以下实验不能阐述声音产生条件的是(    ) A. 将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花 B. 将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞” C. 将正在发声的音叉接近悬挂的小球，小球被弹开 D. 将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，逐渐抽掉里面的空气发现声音越来越小，直至几乎听不见 2.如图甲所示，乒乓球静止靠在左侧的音叉上，如果用小锤敲打右侧的音叉，我们能听到右侧音叉发出声音同时乒乓球被弹开，如图乙。如果把这个实验由宇航员带到月球上外部环境中去完成则(    ) A. 能听到声音，但乒乓球不会被弹开 B. 不能听到声音，乒乓球也不会被弹开 C. 能听到声音，乒乓球也会被弹开 D. 不能听到声音，但乒乓球会被弹开 3.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大，关于上述实验，下列说法中正确的是 A. 空气可以传播声音 B. 只要闹铃振动，就可以听到闹铃声 C. 听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D. 听到那铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 5.如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成干军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是(    ) A. “水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 B. “鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的 C. “鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳 D. 众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度 6.下列各图描述的试验中，不能用来说明声音是怎样产生的是(    ) A. B. C. D. 7.蝴蝶飞行时能产生每秒振动次的声波，蜜蜂飞行时能产生每秒振动次的声波。假如你的眼睛被蒙上，那么有蝴蝶和蜜蜂分别从你头顶附近飞过，则(    ) A. 蝴蝶、蜜蜂飞过时，都能被发觉 B. 蝴蝶、蜜蜂飞过时，都不能被发觉 C. 蝴蝶飞过时能被发觉，蜜蜂飞过时不能被发觉 D. 蜜蜂飞过时能被发觉，蝴蝶飞过时不能被发觉 8.如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开．这个实验是用来探究(    ) A. 声音能否在真空中传播 B. 声音产生的原因 C. 音调是否与频率有关 D. 声音传播是否需要时间 9.春天，公园里鸟语花香，游人如织。鸟鸣声是起鸣膜______产生的，并通过______这种介质传到游人的耳中。游人的脚步声不时惊起湖中的鱼儿掀起朵朵浪花，这说明水______选填“能”或“不能”传播声音。 10.如图甲所示，小明将衣架挂在绳子中央，小华用铅笔轻轻敲击，小明听到敲击声；然后小明将细绳的两端分别绕在食指上，堵住双耳如图乙，小华用相同的力度再次敲击衣架，此时小明听到的敲击声响度变          填“大”或“小”该实验说明声音          填“能”或“不能”在固体中传播，在          填“固体”或“气体”中传播的效果更好． 11.“东方狮王”是梧州市的一张名片，如图所示是我市某中学龙狮队在练习敲打“五行鼓”的情景，人们听到的鼓声是由鼓面______产生的，是通过_____传到人们耳朵的。 12.物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出