2.2 氧气课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2 氧气 第二单元 我们周围的空气 当我们在潜水、登山、医疗救护时，都要用到氧气，在食物加工、烧煤取暖时也需要有氧气，这说明氧气与我们的生活密不可分，那氧气有哪些重要的性质呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？ 氧 气 新课导入 2 氧气的物理性质 阅读课本33页，你能归纳出氧气的哪些物理性质？ 物理性质： ①常温常压下，氧气是一种无色、无味的气体。 ②在标准状况下，氧气的密度为1. 429 g/L，比空气的密度(1.293 g/L)略大。 ③氧气不易溶于水，在室温下，1 L水中只能溶解约30 mL氧气。 三态变化： 液态（淡蓝色），-183 ℃、101 kPa 雪花状固态（淡蓝色），-218 ℃、101 kPa 气态（无色），常温常压下 储存：工业生产的氧气，一般加压储存在蓝色的钢瓶中 思考：不易溶于水就是不溶于水吗？ 下列有关氧气物理性质的描述正确的是（ ） A.在标准状况下，氧气的密度小于空气 B.鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水 C.气态氧是无色的，液态氧也是无色的 D.固态氧为淡蓝色雪花状固体 D 氧气的物理性质 实验2-2 把带火星的木条伸到有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃 现象：带火星木条复燃 结论：氧气支持燃烧，具有助燃性 比较木条在空气中未复燃和在氧气中复燃两种情况，我们还能知道可以用带火星的木条来检验氧气。 操作为：把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该集气瓶中所盛的气体是氧气。 思考：空气中也有氧气，为什么带火星木条不能复燃？ 思考：使带火星木条复燃的气体一定是纯净的氧气吗？ 氧气的检验与化学性质 实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里(如图)，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。 现象：在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰 共同现象：放出热量，生成有刺激性气味气体 有刺激性气味的气体是什么呢？ 二氧化硫（SO2） 你能试着写出这一反应的文字表达式吗？ 硫+氧气 点燃 二氧化硫 思考：生成的二氧化硫会对空气造成污染，实验中应该注意些什么？ 氧气的检验与化学性质 木炭在空气和氧气里的燃烧 在空气中：安静地燃烧，发出红光 在氧气中：剧烈地燃烧，发出白光 共同现象：放出热量，生成有无色的气体 文字表达式： 碳+氧气 二氧化碳 点燃 物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，说明物质燃烧主要是与氧气反应。燃烧反应的剧烈程度与氧气含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 氧气的检验与化学性质 实验2-4 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图)，观察现象。 在空气中：红热，不能燃烧 在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 文字表达式： 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 氧气的检验与化学性质 实验2-4 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图)，观察现象。 该实验的注意事项： ①铁丝要用砂纸打磨处理(除锈)； ②待火柴快燃尽时再把铁丝伸人集气瓶中(以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显)； ③将细铁丝盘成螺旋状(增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧)。 思考：火柴和水的作用分别是什么？水可以用什么代替？ 氧气的检验与化学性质 观察前几个实验的文字表达式，你有什么发现？ 生成物都只有一种物质！ 像这样由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫化合反应。 再观察，三个文字表达式的反应物里都有什么参与？ 氧气！ 这类反应属于氧化反应。 氧气的检验与化学性质 硫+氧气 点燃 二氧化硫 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 特点：多变一，A+B+...→X 例子：木炭、硫与氧气的反应 氧化反应：一般指物质与氧气发生的反应 特点：有氧气参与 例子：木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应 氧化反应和化合反应的关系如何？它们一样吗？ 二者的分类标准不同，没有必然的联系。化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。 化合反应≠氧化反应 既是化合反应又是氧化反应 化合反应 氧化反应 氧气的检验与化学性质 我们知道，空气中的燃烧会伴随氧化反应，但氧化反应一定就伴随燃烧吗？ 不一定！ 氧化分剧烈氧化和缓慢氧化