3.1《运动与静止》说课-2023-2024学年北师大版物理八年级上学期

第一节运动与静止 北师大版|物理|八上 第三章 物质的简单运动 姚家房中学 王丽娟 1 目录 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学目标 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说教学评价 一、说教材 本节课的题目是《运动与静止》，这一节看似简单但它却对之后将要学习的运动，运动和力及机械能的学习有着较深的影响，因此，理解本节课的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。 本节的重点是利用参照物概念描述机械运动，机械运动是最普遍，最简单的运动，也是学生最熟悉的。因此，从学生最熟悉的且有一定生活认知的部分切入物理学科的学习，对培养学生的学习兴趣和求知欲有很大的帮助，但与此同时，本节内容与生活认知又有不同之处，它是对生活认知的补充和升华通过本节课的学习，要让学生认识到运动是宇宙中最普遍的现象，也就是说运动是永恒的。普遍存在着永恒的运动中，同时存在着静止这一观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础，培养学生用科学的方法去探究自然，认识自然也是教学中应侧重的方面。 3 二、说学情 运动对于已经在小学数学课上学过计算速度和路程问题的初二的学生来说并不陌生，但是从物理学的角度来研究运动，应该还是初次探究这方面的知识，因而通过这节课要给学生建立机械运动的概念，重新认识运动和静止的关系，建立新的理论。通过知识体系的建立，解释生活常见的事例，由于初中生的思维处于形象思维到抽象思维的过度期，本节教学可利用多媒体教学环境，将一些场景生动再现，使学生以感性认知为依托发展抽象思维能力。 4 1.知识与技能 （1）通过观察日常生活中的物体运动现象，归纳出机械运动的概念。 （2）通过分析机械运动的实例，知道运动和静止都是相对与参照物而言的。 （3）通过分析机械运动的实例，知道自然界中的机械运动类型有直线运动和曲线运动两种。 2.过程与方法 （1）通过研究同一物体运动的实验明白，通常研究机械运动选择参照物的方法。 （2）通过计算机辅助教学及参与感受运动和静止的相对性。 三、说教学目标 5 3.情感态度与价值观 （1）认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 （2）通过图片，视频等材料感受科技进步带来的精彩纷呈的特技运动效果和对社会的意义。 三、说教学目标 6 教学重点：选择参照物来描述物体的 运动和静止。 教学难点：知道运动和静止的相对性。 四、说重点难点 7 五、说教法和学法 教法：情境创设法、问题探究法、 归纳总结法 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，教学中我采用的教法是：情景创设法、问题探究法、总结归纳法。通过这些方法将本节课的知识点与生活紧密联系，通过教师引导学生独立思考，自主探究培养学生分析问题，解决问题的能力，尽量让学生多观察，多思考，多表述，多总结。培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则，并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的能力。 8 五、说教法和学法 学法：自主学习法、小组合作法 在传统的教学方式中，学生是教育的对象，学生的发展是被动的，自主学习强调学生是学习的主导者可以调动学生的积极性使学生投入更大的热情在学习中从而达到更好的教学效果。小组合作学习更能突出学生的主体地位培养学生主动参与的意识，激发学生的创造潜能，同时也可以通过合作的方式强化学生对自己学习的责任感以及同学之间的彼此沟通和了解，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而呢，可以培养学生合作能力和团队精神。 9 六、说教学过程 导入新课 01 机械运动 02 参照物 03 运动和静止的相对性 04 05 06 运动的类型 课堂小结 01 02 03 04 05 01 02 10 〖设计意图〗在学生的已有意识里山是静止的，提出歌词中的山是运动，与已有认知形成冲突，激发学生探知的欲望。 导入新课 01 问：同学们认为山是运动的还是静止的？听歌曲“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”问：在歌里唱山是运动的，山真的会动吗？引出课题《运动与静止》 11 〖设计意图〗有了上面的环节的铺垫，把让学生直接找运动物体的共同特征转化为判断运动的物体是不是都是因为位置了生了变化，相比课本直接看图片找规律的作法更容易让学生发现规律，降低了学生的认知难度。 机械运动 02 学生观察通过摄像头拍摄的两张图片，对比两张图片，看哪辆汽车运动了？ 〖设计意图〗把这个环节设计成一个学生参与的热身活动，再次激起了学生的学习兴趣，然后通过拍摄的两幅图片，学生根据生活经验很容易得出结论：根据位置的变化判断出哪些车和人在运动，为下一步总结规律打下基础。 多媒体展示各种运动的物体。让学生思考这些平时我们判断为运动的物体是不是都发生了位置的变化。 机械运动 02