第五单元作业整体设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

初中语文七年级上册第五单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第一学期 人教社统编教材 生命之趣 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 探秘动物世界，感受生命之趣 单元导读 2 走进爱宠生活，体验悲欢离合 《猫》 3 品味动物之趣，感悟大师情怀 《动物笑谈》 4 领会矛盾冲突，展现人类智慧 《狼》 5 聆听智者之声，品鉴思辨之美 探究人与动物关系 6 关注身边小事，围绕中心写作 如何突出中心 7 评析雕琢磨砺，攀登写作阶梯 二、课时作业 第一课时 探秘动物世界，感受生命之趣 作业 1 1.作业内容： (预习) 初识作者笔下动物世界 (1) 阅读本单元三篇课文，边读边思考，勾画出每篇文章的重要语句或段落，做好 摘录，每篇课文做3-5处摘录。 (2) 阅读本单元三篇课文，梳理归纳文中都描写了哪些动物，他们都和人的关系怎 样?根据人与动物关系类型分别为每篇课文匹配一篇课外文章，体裁不限。结合自己生活 阅历，对待人与动物的关系，谈谈你的认识 (100字左右) 。 “我与动物”关系表 文章题目 动物种类 动物与人关系 相关课外文章题目合作者 《猫》 《动物笑谈》 《狼》 我的认识： 【答案示例】： 文章题目 动物种类 动物与人的关系 相关课外文章 (题目和作者) 《猫》 猫 人与动物和谐相处 夏丏尊《猫》、鲁彦《父亲的玳瑁》、 老舍《猫》 《动物笑谈》 鸭子、鹦鹉 人与动物和谐相处 康德拉 ·劳伦兹《所罗门王的指环》 《狼》 狼 人与动物矛盾冲突 毕淑敏《母狼的智慧》、姜戎《狼图腾》 对待人与动物关系我的认识： 略 2.时间要求： (1) (书面作业) 8分钟； (2) (书面作业) 10分钟 3.评价设计： 题号 评价形式 评价指标 水平 总体 评价 结果 优秀 良好 合格 需努力 (1) 学生教师 评价相结 合 会朗读、默读、诵读课 文，通过默读课文、会 做摘录 (2) 教师评价 能初步理解课文内容， 把 握 人 与 动 物 关 系 类 型；推荐作品准确；结 合自己人生体验，合理 的说出自己认识。 4.作业分析与设计意图： (1) 题旨在让学生把握朗读、默读、诵读等阅读方法，培养学生学习国家通用语 言的语感并学会运用勾画重要句子、摘录等策略掌握阅读技巧 (方法) 。 (2) 题旨在让学生初步把握文章中动物与人之间关系，了解作者对文中“动物” 情感；作品推荐旨在考查学生的读书积累情况；概写自己的认识旨在考查学生对人与动 物关系的认知，以及训练学生的语言表达能力。 作业 2 1.作业内容： (课后作业) 规范书写 (1) 翻开书本“读读写写”环节当中的词语，请完成以下任务： ①梳理出本单元你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音： ②梳理出本单元你认为最容易写错的词语，姿势正确地在下面的米字格中分别用正楷和行 楷工整的书写一遍。 ③梳理出本单元你“最喜欢/最有用”的词语，并把意思写出来。 【答案示例】：略 2. 时间要求：① (书面作业) 2 分钟 ② (书面作业) 5 分钟 ③ (书面作业) 5 分钟 3.评价设计： 题号 评价形式 评价指标 水平 总体 评价 结果 优秀 良好 合格 需努力 ①②③ 师生结 合评价 字音准确，写字姿势正 确，字形书写正确、规 范、美观、干净整洁、 词语受用度高、词汇理 解准确 4.作业分析与设计意图：“规范书写”意在让学生熟练掌握本单元容易读错、写错 字词；写正楷的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；以梳理的形式积累 重点字词，更具系统性，体现了语文核心素养中“语言运用”及“审美鉴赏与创造的考 察”的要求。 作业 3 1.作业内容： (课后作业) 朗读 (诵读) 课文《狼》三遍，划出生字，然后利用 工具书 (课下注释、字典等) 给生字词注音。 2.时间要求： (诵读作业) 6 分钟 3.评价设计： 题号 评价形式 评价指标 水平 总体 评价 结果 优秀 良好 合格 需努力 学生自 评与互 评相结 合 能找出生字，并正确注 音 发音准确，声