4《珍珠鸟》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《珍珠鸟》教学设计 学习目标： 1. 认识“蔓、幽”等 11 个生字，读准多音字“待”。 2. 能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。 3. 能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 重难点： 1. 能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。 2. 能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们有没有养过宠物呢？你们和自己的宠物之间有什么有趣的故事吗？今天，我们要学习的这篇课文，讲述的就是作者和一只珍珠鸟之间的故事。这只珍珠鸟不仅可爱，还非常聪明，它和作者之间建立了一种特殊的关系。你们想知道他们之间发生了什么吗？让我们一起来学习这篇课文吧！ 二、生字学习，我会读 1. 酬（chóu）：酬谢、报酬、酬金。造句：他因为帮助别人而得到了一份丰厚的酬金。 2. 珍（zhēn）：珍爱、珍惜、珍宝。造句：这些珍宝是我们家族的传承，我会好好珍惜。 3. 叮（dīng）：叮嘱、叮咛、叮咬。造句：医生叮嘱他要按时服药，以确保病情好转。 4. 嘱（zhǔ）：嘱咐、遗嘱、嘱托。造句：出门前，妈妈嘱咐我要注意安全。 5. 塌（tā）：塌方、坍塌、倒塌。造句：由于暴雨导致了山体塌方，道路被阻塞了。 6. 焦（jiāo）：焦急、焦虑、烧焦。造句：他在手术室外焦急地等待着结果。 7. 誓（shì）：誓言、发誓、宣誓。造句：他们在婚礼上庄严宣誓，要彼此相爱、相守一生。 8. 谎（huǎng）：谎言、说谎、谎话连篇。造句：他被发现说了谎话，失去了大家的信任。 9. 延（yán）：延迟、延续、延展性。造句：由于天气原因，飞机起飞时间被延迟了。 10. 悔（huǐ）：后悔、悔恨、悔过自新。造句：他对自己的过错感到后悔，并决定改过自新。 11. 扶（fú）：扶持、帮扶、扶手。造句：在他的扶持下，公司逐渐发展壮大。 三、书写指导 1. 蔓（màn）：上下结构，上窄下宽。上面的“艹”要写得扁一些，下面的“曼”要写得宽一些，最后一笔捺要写得舒展。 2. 幽（yōu）：半包围结构，先写里面的“山”和“幺”，再写外面。“山”要写得窄一些，“幺”要写得紧凑。 3. 悉（xī）：上下结构，上宽下窄。 4. 雏（chú）：左右结构，左窄右宽。左边的“刍”要写得窄一些，右边的“隹”要写得宽一些，最后一笔横要写得长一些。 5. 哟（yō）：左中右结构，中间的“口”要写得小一些，两边的“口”要写得大一些，“幺”要写得紧凑。 6. 柜（guì）：左右结构，左窄右宽。左边的“木”要写得窄一些，右边的“巨”要写得宽一些，最后一笔竖折要写得有力。 7. 享（xiǎng）：上下结构，上宽下窄。上面的“亠”要写得宽一些，下面的“子”要写得窄一些，最后一笔横要写得长一些。 8. 陪（péi）：左右结构，左窄右宽。左边的“阝”要写得窄一些，右边的“稹币写得宽一些，最后一笔点要写得有力。 9. 待（dài）：左右结构，左窄右宽。左边的“彳”要写得窄一些，右边的“寺”要写得宽一些，最后一笔竖钩要写得长一些。 10. 趴（pā）：左右结构，左窄右宽。左边的“足”要写得窄一些，右边的“八”要写得宽一些，最后一笔捺要写得舒展。 11. 脸（liǎn）：左右结构，左窄右宽。左边的“月”要写得窄一些，右边的“佥”要写得宽一些，最后一笔捺要写得舒展。 12. 眸（móu）：左右结构，左窄右宽。左边的“目”要写得窄一些，右边的“牟”要写得 四、作者简介 冯骥才，1942 年 2 月 9 日出生于天津市，中国当代作家、画家、社会活动家。 他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近百种。代表作有《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《刷子李》《俗世奇人》等。他的作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西、韩、越等十余种文字，在海外出版各种译本四十余种。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描述了朋友赠送的一对珍珠鸟以及它们的居住环境，具体如下： 珍珠鸟的来源： 作者的朋友送给他一对珍珠鸟。珍珠鸟是一种色彩鲜艳的小鸟，通常作为宠物饲养。 鸟笼的描述： 珍珠鸟被放在一个简易的竹条编成的笼子里。竹笼给小鸟提供了一个自然的栖息环境，同时也能保护它们免受外界的干扰。 舒适的环境： 笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。干草为珍珠鸟提供了一个柔软、温暖的巢穴，让它们感到舒适和安全。 作者的关心： 通过描述小鸟的居住环境，可以看出作者对珍珠鸟的细心照顾和关心，为它们创造了一个温馨、舒适的家。 总结： 这段文字通过描述珍珠鸟的来源、鸟笼的构造、舒适的环境以及作者的关心，为读者呈现了一个温馨、和谐的画面。这不仅展示了人与动物之间的和谐共处，也表达了作者对珍珠鸟的深厚情感。 【第2自然段讲解】 “有人说，这是一种怕人的鸟。”这句话出现在一些关于珍珠鸟的文章中，主要用来描述珍珠鸟最初对人的