第五单元　小调集萃---沂蒙山小调　教学设计　2022—2023学年人音版初中音乐七年级下册

小调集萃---沂蒙山小调 课标分析 新的音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。通过本课学习，认识了解小调的音乐特点及“鱼咬尾”创作手法和特点。学唱《沂蒙山小调》，能有感情地、自然、舒展地演唱歌曲。欣赏《无锡景》《小放牛》《桃花红杏花白》等小调，知道方言和衬词在民歌中的作用，并在欣赏中体会我国民歌的魅力。 教材分析 本课是人民音乐音乐出版社出版的初中音乐教材七年级教材，这个单元以我国优秀的传统音乐文化为主，意在传承音乐文化过程中增强民族音乐文化意识，是继七年级上册关于劳动号子的学习之后，关于中国民歌这一内容的延续，本单元主要通过对中国民歌小调体裁的欣赏和学习，通过学习学唱沂蒙山小调和欣赏不同地区的小调，让学生了解丰富的中国民歌小调及小调民歌的特点。教学目标 1、通过本课学习，认识了解小调的音乐特点及“鱼咬尾”创作手法和特点。 2、学唱《沂蒙山小调》，能有感情地、自然、舒展地演唱歌曲。 3、通过欣赏《无锡景》《小放牛》《桃花红杏花白》等小调，知道方言和衬词在民歌中的作用，并在欣赏中体会我国民歌的魅力。 学习者 分析根据多年的教学经验和对七年级学生的实际情况了解，他们对中国民族音乐有学习了解的欲望，虽然对对民歌中的小调不是很了解，但通过以往的学习，对民歌有一定的了解，有一些相关音乐知识的积累，所以我把音乐基础知识和基本技能学习，有机的渗透在音乐审美体验中，在教学中我打破了传统单一的音乐教学模式，结合学生的实际情况，利用多媒体课件，为学生创造一个良好的学习环境。从而帮助学生更好的聆听音乐，理解音乐，激发学生对音乐兴趣和爱好。 教学重难点 重点：学唱《沂蒙山小调》，唱好一字多音及儿化音的个别乐句。 难点：了解小调民歌特点，体验感受我国民歌的魅力。 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 通过观看民歌视频了解民歌体裁 劳动号子《军民大生产》山歌《放马山歌》小调《沂蒙山小调》 看视频对比了解民歌体裁。 通过视频可以激发学生的兴趣。 1、认识了解小调的音乐特点及“鱼咬尾”创作手法和特点。 2、学唱《沂蒙山小调》，能有感情地、自然、舒展地演唱歌曲。 1、小调定义 2、沂蒙山小调创作背景：沂蒙山小调创作于20世纪40年代，当时是抗日战争时期，我们临沂地区出现一个反动武装组织叫黄沙会，为了打击反动组织，鼓舞人们的士气，当时的抗战文工团团员阮若珊和李林就在我们临沂费县白石屋这个地方（出示课件白石屋图片），利用一首传统的民间小调《十二月调》的曲调，填写了打黄沙会的歌词，并把这首歌取名《打黄沙会》。抗战胜利以后，人们又把这首优美的小曲进行多次改编，就形成了现在我们听的沂蒙山小调。这首歌在沂蒙山区人人会唱，成了沂蒙山的代名词。它在世界上也享有很高的声誉，被联合国亚太地区教科文组织定为世界优秀的民歌，而且在2003年，我们临沂也把它定为临沂市的市歌。 3、歌曲《沂蒙山小调》 4、鱼咬尾创作手法 1、观看课件认识知识点 2、认真听课了解新课相关知识 3、学习新歌 4、与教师互动掌握新课知识 1、知识点利用PPT制作的课件可以脱离课本的音乐束缚。 通过欣赏不同地方的小调，知道方言和衬词在民歌中的作用，并在欣赏中体会我国民歌的魅力。 1、《无锡景》 2、《小放牛》 3、《桃花红杏花白》 视频赏析了解不同地区的小调风格 视频网络下载后利用格式工厂剪辑，精简课堂需要的内容，可增大欣赏内容节约课堂时间。 民歌小调体裁的音乐特 传承经典民歌弘扬民族文化 1.小调题材广泛，旋律婉转、细腻、流畅，富于变化。 2.风格独特，多用方言展现地方特色。 3.常用衬词衬句，加强情感表达。 4.贴近生活，演唱形式多种多样。 根据教师提示，总结小调特点。 知识点利用 PPT文本框插入逐条出现。 小调集萃---沂蒙山小调课后反思 本节课是一节唱歌综合课，在内容上我选择《沂蒙山小调》作为重点，引导学生欣赏与演唱，同时让学生欣赏不认同地区的小调，自主发现总结小调的特点及艺术魅力。在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力，突出音乐特点，弘扬民族音乐等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。 一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调音乐特点，本节课把了解小调特点及体验感受小调的独特魅力为教学重点，因此在对《沂蒙山小调》进行分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调的特点，让学生发现实践体验鱼咬尾的创作手法，一字多音的演唱方法，并在演唱中表现热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。 二、本课充分遵循听觉艺术的感知规律，所有音乐活动都围绕音乐来展开，为了使学生更快更主动的完成本课目标，在教学中我主要采用视频欣赏法、问题讨论法、演唱体验法，给学生创造一个良好的学习环境