3.1 中国担当 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

3.1《中国担当》教学设计 教材分析： 《中国担当》是九年级下册第三课的第一框，包括“积极有作为”和“贡献中国智慧”两目。通过本课的学习，引导学生深刻认识中国与世界的关系。理解中国为何要担当国际责任；中国如何主动承担国际社会的责任、全方位参与全球治理、以自身发展对世界作出贡献；中国在承担国际责任和参与全球治理中提供怎样的中国方案、如何贡献中国智慧的。在基础上，深刻理解要提升中国在国际上的地位和影响力，必须有所担当，但责任担当必须与国家经济发展水平相适应。 学情分析： 初三学生认知能力和思维能力较之前有所提高，加之因获得信息的渠道、方式越来越多元，使他们对中国与世界关系有所了解。但在由于他们社会阅历较浅，受思维局限性影响，部分学生看待问题时，容易片面化，要引导学生学会以全球视野与辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当，增强为世界和平与发展做出贡献的意识与愿望。让学生感受到今日中国对世界的深远影响，树立民族自信心；同时又看到中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，增强优患意识，愿意为国家的发展作出自己的贡献。 学习重难点 学习重点：积极有作为 学习难点：贡献中国智慧 开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源 核心素养目标： 通过新冠疫情期间我们向其它国家进行粮食援助的视频和抗疫物资的援助，让学生感受到中国与世界紧密联系，在新冠肺炎全球疫情下中国在世界的担当与责任。通过视频《国家形象报告》和中国参与全球治理的图片，帮助学生理解中国全球治理的全方位、多领域的。通过视频与数据材料的对比分析，让学生了解中国两个一百年进展情况，感受中国实施脱贫攻坚战以来，取得举世瞩目的成就，为世界的发展作出了重大贡献。通过中国面对朝核问题和人类其它全球问题贡献的中国智慧，让学生感受到在解决人类面临的各种问题过程中积极探索、有效行动，发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展。理解中国的责任与担当，增强为世界和平与发展作出努力和贡献的意识。通过视频《中国式担当》引起学生共鸣，引导学生增强个人的价值感，责任感，牢固家国情怀。认清自己肩负的责任，做一个不负时代重托的当代青年。 教学过程： （一）导入新课 视频播放：命运与共，大道不孤思考：观看视频，谈一谈你从中得到了怎样的感悟？中国对世界各国力所能及的帮助，展现了中国什么样的大国形象？ 点拨课本观点： 学生：中国积极参与全球治理，主动承担国际责任，是一个负责任的大国 教师：中国对世界各国尽己所能，进行帮助，抗击疫情，中国主动承担国际责任，是一个负责任大国，中国有担当！有作为！ 教师总结：随着世界多极化，经济全球化深入发展，各国联系越来越紧密，中国发展与世界发展密不可分，中国的发展离不开世界，世界的繁荣离不开中国，本节课我们一起学习《中国担当》，中国在国际社会中是如何担当的？下面我们来看一段视频和材料。 板块一：积极有作为 活动一：感悟中国负责任大国形象视频：受新冠疫情等因素影响，全球粮食短缺的人口大幅增长，对于粮食援助的需求也进一步上升。中国曾是联合国世界粮食计划署的最大受援国，但随着经济发展和综合实力的提升，中国开始转变为援助国材料：截至 2022年 5月，中国累计向 153个国家和 15个国际组织提供了 46亿件防护服、180亿人份检测试剂、4300余亿个口罩、22亿剂新冠肺炎疫苗等抗疫物资。 小组讨论：结合上述视频和材料，思考在粮食援助和全球抗疫行动中展现了中国怎样的国际担当？ 教师小结：面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。 活动二：感悟中国参与全球治理 教师过渡： 中国积极有作为，除了积极主动承担责任，还积极参与全球治理，请同学们认真观察视频，思考。 播放视频：国家形象报告思考：视频体现了中国从哪两个领域参与全球治理体系建设的？对外经济援助（中非合作论坛）全球环境保护（全球气候治理）结合图片，思考中国还从哪些领域参与全球治理？ 提示：维护区域稳定与安全（维和部队）化解区域危机（伊朗核问题）各种灾害救援（参与各种救援）高致死性传染病与瘟疫的防控（参与抗击埃博拉、新冠肺炎） 中国行动：**中国积极参与全球治理体系建设和改革，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动.；（P30第一段） 总结：通过上述视频和材料，我们知道，中国在行动，中国在积极的参与全球治理，愿我们的世界越来越美好。 活动三：感悟中国自身发展 教师过渡： 今年我们已经完成了第一个百年奋斗目标，全面建成了小康社会，脱离了绝对贫困。我们一起来回顾一下我国的脱贫历程：1949年，中国是当时世界上最贫穷的国家之一。1978年，中国仍有 7.7亿农村贫困人口，占农村总人口的 97.5％。改革开放后，成功减少农村贫困人口 7亿多人。中国用不到世界 10%的耕地成