2.2.3 动物的运动 说课稿-2023-2024学年济南版生物七年级上册

动物的运动 尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬） 我是 号考生，我今天说课的题目是 动物的运动 本节课我试图践行“自学•释疑•达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。 下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。 首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物七 年级上册第二单元第二章第三节的内容，主要讲述了运动的方式，运动的基础，运动的实现三部分内容，通过本节课的学习，引导学生认识生物体结构与功能相适应这一生物学观点，并为后面章节的学习奠定了基础。 分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，七年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都发生着剧烈的变化。学习自主性也有了一定的提高。在生活中， 虽然运动时刻伴随着我们，但是对于大多数学生来说，还只是浮于表面的现象。 依据新课标的要求并结合以上的学情，我试图引导学生达成以下三维目标。 1说明动物的运动依赖于一定的结构。 2通过合作释疑，培养学生的观察能力，动手操作能力，以及分析问题解决问题的能力。 3培养学生乐于探究的学习态度。认同生物体是一个高度有序的整体 其中，运动的基础是本节课的重点。而运动的实现这部分内容比较抽象，自然而然成为了本节课的难点。 为了突出重点，突破难点，我尝试着采取 组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。 基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节 环节一 激趣导入 上课刚开始，我会通过多媒体播放里约奥运会我国奥运健儿冲击金牌的剪辑视频。组织学生谈谈，自己所熟悉的动物的运动方式。启发学生进行思考，这里各种各样的运动方式是怎么实现的呢？顺势导入了本节的新课 动物的运动。这样的导入，联系生活实际，能够更深层次的的激发学生的探究意识和爱国热情。 环节二 自学反馈 这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。 为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点（运动的基础，板书）。首先，我请学生上台以概念图的形式表示出运动系统的组成（骨，骨连结，骨骼肌，其中活动的连结又叫关节）随后，我会出示人体骨骼模型，进一步加深学生对这部分的理解。 接着，组织学生分小组尝试着解剖羊的关节，几分钟后，我会鼓励学生以画图的形式表示出关节的结构，上台进行实物投影，并尝试着进行讲解。关节软骨和关节腔内的滑液是关节灵活，关节囊和韧带是关节牢固，从中引导学生认识到生物体的结构与功能相适应这一生物学观点。最后，我向学生展示骨骼肌模型，引导学生初步感知骨骼肌的结构 这样，通过这一环节的组织，不仅锻炼了学生的自学能力，而且通过课上交流反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。 接下来是第三个环节 合作释疑 针对 运动的实现这一难点，我首先组织学生感受一下，伸肘，屈肘运动，接着，通过多媒体播放伸肘，屈肘运动的FLASH动画，随后，组织学生分小组制作模型，几分钟后，我会鼓励小组派代表上台进行展示，并尝试着说明运动实现的过程。这时，我会点拨学生，其实运动的实现，不仅需要运动系统的参与，而且还需要其他系统的辅助。从中引导学生认识到了生物体是一个高度有序的统一整体。 这样，通过这一环节的组织，不仅增进了学生之间的感情，而且有利于学生的深层次学习。 随后进入第四个环节 堂清检测 组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位。 下面是最后一个环节 总结延伸 鼓励学生畅谈本节所获，你学会了什么，还有哪些不懂呢？这既是对本节知识点的及时巩固，又是对我教学的一种反思。 随后，组织学生讨论，如果肌肉拉伤了或是骨折了该怎么办呢？适时的向学生普及一些保健知识。 以上就是我的教学过程 下面我说一说，我的板书设计 所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课的板书，为了凸显学生的主体地位，是在师生的共同努力下生成的。并借助了多媒体，直观而形象。 课堂没有绝对完美的课堂，只有不断创新的课堂，这将是我以后为之努力的方向。真正做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听（鞠躬）（檫黑板） 学科网（北京）股份有限公司 $$