第02课 《回延安》同步课件-2023-2024学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

贺敬之 回 延 安 1 学习目标 1. 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2. 理解诗歌内容，体会诗人感情。 3. 学习各种抒情方法，欣赏独具地方特色的诗歌语言。 朗读诗歌，体会音韵美。 学习目标一： 指导朗读 读准字音 读出节奏 读出韵脚 柳林铺 （pù） 白羊肚（dǔ） 糜（méi）子 脑畔（pàn ） 指导朗读 读准字音 读出节奏 读出韵脚 心口呀/莫要/这么厉害地跳， 灰尘呀/莫把我眼睛/挡住了…… 手抓黄土/我不放， 紧紧儿贴在/心窝上。 几回回/梦里/回延安， 双手/搂定/宝塔山。 千声万声/呼唤你 ——母亲延安/就在这里！ 杜甫川唱来/柳林铺笑， 红旗飘飘/把手招。 白羊肚手巾/红腰带， 亲人们/迎过/延河来。 满心话/登时/说不出来， 一头/扑进/亲人怀。 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 信天游：是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。调子自由，单纯易唱。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫做“爬山调”。 文体知识 信天游 1、押韵：两句一节，一般每节一韵，读起来整齐中又有变化。 2、句式：以七字格二二三式为基本句式，自由灵活，错落有致。 3、用词：多用具有地方色彩的词语，如“几回回”“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是“信天游”式的言语，具有浓郁的地方特色。 文体知识 信天游特点 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了"比、兴"作为表现手法的基本特征，他认为:"比者，以彼物比此物也";"兴者，先言他物以引起所咏之辞也。" 通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗。 兴就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 文体知识 比兴手法 1.自由朗读诗歌，在读准节奏、韵脚的基础上，体会“信天游”的民歌风格。体会诗歌的音韵美，并与同桌交流朗读感受； 2.选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意语速与感情。 朗读交流 理解内容，体会情感。 学习目标二： 1、全诗五个部分分别写了什么内容？试用小标题概括。 1、回延安：抒写久别之情； 2、忆延安：追忆战斗生活； 3、话延安：描绘相聚场景； 4、看延安：记录崭新面貌； 5、祝延安：展望美好未来。 理解内容 11 2、结合具体语句，说说各部分抒发了诗人的什么情感。 1、回延安：抒写久别之情（激动兴奋） 2、忆延安：追忆战斗生活（感激怀念） 3、话延安：描绘相聚场景（亲切温馨） 4、看延安：记录崭新面貌（喜悦赞美） 5、祝延安：展望美好未来（依依惜别） 体会情感 12 知人论诗 贺敬之，1924年生，山东枣庄人，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》，荣获1951年斯大林文学奖。1946年离开延安，奔赴解放战争前线。解放后到北京工作。诗作有《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的十月》《八一之歌》等。 13 知人论诗 1940年至1946，贺敬之一直在延安学习、工作。他16岁到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，17岁加入中国共产党，后来离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。由此可知他是在延安成长的革命诗人，对延安怀有最挚的感情，他对延安敬称 “母亲”诚不为过。。 1956年，诗人贺敬之跟随当时团中央的一位领导回到阔别11年的延安，参加西北五省青年工人造林大会。目睹延安的巨大变化，内心无比激动，情不自禁地写下了这首《回延安》。 14 3、选择自己喜欢的诗节有感情地朗读，说说怎样读出诗中情感？ 体会情感 1、回延安：抒写久别之情（激动兴奋） 2、忆延安：追忆战斗生活（感激怀念） 3、话延安：描绘相聚场景（亲切温馨） 4、看延安：记录崭新面貌（喜悦赞美） 5、祝延安：展望美好未来（依依惜别） 15 这种感情产生于特殊的年代，当年，诗人与千万热血青年一样，从祖国各地奔向革命圣地延安，在那里生活、学习、战斗，把自己熔入延安的革命熔炉之中。后来，诗人又和千万革命青年从延安走出去，走向全中国。延安像母亲一样哺育了一代革命者。十年后，诗人旧地重游，心中千言万语奔涌而出，就像血管里流淌出来的孩子对母亲的深情。诗人歌唱延安