13.2 超前思维的方法与意义 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二框 超前思维的方法与意义 【设计依据】 一、理论依据 在当代信息社会里，知识、智力、智慧的重要性日益突显。思维对知识的产生、对智力和智慧的形成起着关键性的作用，因此人们对思维问题日益关注，对思维科学的兴趣也日益增强。思维必须超前，只有超前思维才能把握事物发展状态和发展趋势，才能进行正确的决策。 超前思维是从过去、现在推导未来的一种思维方式，它总是通过对已有的历史与现实资料的分析，从中找出事物发展的规律性，然后对未来的发展趋势、发展前景提出合乎逻辑的推断。这种对未来的逻辑推断之所以可能，是因为事物的发展有其客观的规律性、恒常性、稳定性。事物发展，特别是事物未来的发展，在表面上看往往是偶然性在起作用，其实这些偶然性始终是受到内部隐蔽着的必然性支配的。所谓规律就是指事物之间的内在必然联系，这种联系在一定条件下不断重复出现，并决定着事物必然向着某种趋势发展。利用规律的必然性、恒常性、重复性，我们就可以在过去、现在、未来之间架起逻辑推理的桥梁，就可以超前地预测未来事物的发展前景。因此，超前思维对未来的预测方法，从本质上讲是一种逻辑思维方法。超前思维预测方法的逻辑基础是明确的，但它们的表现形式和应用技法却是多样的、复杂的。根据不同的预测对象与预测条件，应用不同的预测方法，才能提高超前思维的预测精度。 矛盾分析法是马克思主义辩证思维的根本方法，推理和想象的方法是逻辑思维和非逻辑思维的基本方法，调查研究的方法是把握事物发展的基本方法。超前思维的正确方法是要吸收各种具体思维方法的精华，不拘泥于某一种思维方法，综合运用正确的思维方法。 平时我们说“凡事预则立，不预则废”，“预”就是先事为备，而要先事为备，就必须运用超前思维，把握现实的未来变化。早在远古时代，人们就学会根据对天象、物象的观察来预测与农业生产和日常生活密切相关的某些现象的未来变化，以决定人事活动的适时与否、当行与否，达到趋利避祸的目的。在现代，由于人类社会实践的规模越来越宏大，它的时空效应与作用范围越来越广，因而指导实践的超前决策也显得越来越重要。在当今科学技术飞速发展的新形势下，在中国特色社会主义新时代，一个民族要屹立于世界先进民族之林，必须在发展经济的同时，努力提高全民族的思维素质和思维水平，确立超前思维。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程模块3“逻辑与思维”的内容要求：“4.4 了解创造性预测事物发展态势的意义。” 【教学目标】 1．理解超前思维的相关方法，学会运用超前思维，提高思维的正确性。 2．领会超前思维的意义，积极主动地运用超前思维，创造更加美好的生活。 【重点难点】 一、教学重点 超前思维的意义。 突破策略：通过浙江省“八八战略”“北斗卫星导航系统”两个情境材料设置问题，开展小组讨论、探究和分享，引导学生在案例分析过程中理解超前思维的意义，领会超前思维在哲学层面和现实层面的意义，积极主动地学习和运用超前思维。 二、教学难点 超前思维的方法。 突破策略：通过“十四五”规划编制的案例，布置课前任务，进行课前准备。以此为基础，在课堂上鼓励引导学生展示、交流和分享，在展示分享中理解超前思维的方法，懂得超前思维要 立足现实，要综合运用逻辑思维、辩证思维等多种思维方法，对事物作出正确的判断和预测，学会运用超前思维，不断提高自己思维的正确性。 【教学过程】 一、课堂导入 教师 2021年3月12日，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》正式发布。“十四五”规划为我们描绘出一幅面向未来的宏阔蓝图。为什么我们国家每五年都要制定一个发展规划？出台这些规划、实施这些规划的方法是什么？规划对国家、社会和我们的生活产生了什么影响？本节课我们将围绕党和国家对经济社会的发展规划，开展超前思维知识的学习和探究。讲到规划，你知道哪些规划吗？请同学们结合课前收集和了解的信息，说说你所知道的“规划”。 学生1 高中阶段学校开设了生涯规划校本课程，引导我们加强自我认识，进行职业探索、生涯规划，培养决策能力，促进我们个性化发展。高中阶段是每个人成长的关键时期，处于人生道路的十字路口，面临着对职业、人生的重大抉择。实施生涯规划，有利于减少未来职业选择迷茫，科学理智的选择适合自己的志愿和专业，增强学习和发展的方向性，使自己的潜能得到最大的发挥。除了人生规划，高中学习生活也需要规划，例如高中三年整体规划、阶段性规划、具体学习问题的针对性规划等。 苏联在探索社会主义经济发展问题时明确提出：“社会主义是按计划进行的”，1929年4月举行的联共（布）第十六次代表大会上制定并通过了1928-1932年国民经济计划，标志着五年计划在苏联的诞生。后来的历史发展证明，五年计划不仅深刻影响了苏联的经济发展，还对战后所