第2课 古代希腊罗马 教案--2023-2024学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

课 题 《古代希腊罗马》 课 时 2课时 班 级 课 型 新授课 时 间 教学目标 1、能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性；培养学生分析问题的能力。 2认识希腊罗马古典文化的成就 3.了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络； 教学重点 教学重点： 认识雅典民主政治的局限性； 教学难点 教学难点：解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络 教 法 1、讲授法。 2、讨论法。通过广泛讨论，培养学生对中国历史的解析能力。 学 法 自主探究、小组合作 教学评价 小组评价、 综合评价 教 具 白板、教学PPT 教 学 过 程 及 主 要 教 学 内 容 师 生 活 动 1.希腊城邦 （1）古代希腊大致包括 、 、 、 意大利南部以及西西里岛等地区。 （2）希腊最早的文明产生于 。该文明包括 文明、 文明。 （3）希腊城邦的突出特点是“ ”。最大的城邦是 。 （4）希腊城邦的居民分为 和 。成年的男性公民有参与统治的权利，只有公民占有土地。非公民包括 和 。公民与非公民是 与 的关系。 2.雅典民主政治 （1）雅典城邦达到全盛是在 时代。他完善了雅典的 机制。 是最高的权力机构，具有立法、司法、等多种职能。为了保证贫穷的公民参政议政，伯里克利还建立了 制度。 3.亚历山大帝国 （1）公元前4世纪，希腊北部的 成为军事强国。公元前334年，马其顿国王 率军进攻波斯，以少胜多，击败波斯。后来又陆续攻占地中海东岸、埃及。公元前331年，进攻两河流域，与波斯大军再度会战，波斯战败。 （2）历经10年征战， 建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起 ，东到印度河流域，北抵 ，南达 ，地跨欧、亚、非三洲。小组内先进行讨论，后教师总结。 1 2.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？ 只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。 公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。 3. 如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？ ①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。 提示：公元前509年——罗马共和国建立； 公元前450年左右——罗马颁布成文法； 公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基； 公元前2世纪——征服东地中海地区； 公元前73年——斯巴达克奴隶起义； 公元前49年——凯撒控制元老院； 公元前31年——屋大维掌握最高统治实权； 公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国； 2世纪——罗马帝国进去黄金时期； 3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机； 4世纪——罗马帝国分裂为东西两个帝国； 476年——西罗马帝国灭亡。 【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 学生自主学习：指导学生阅读“相关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布匿战争。 提示： 第一次——公元前264——公元前241年——迦太基败  第二次——公元前218——公元前201年——迦太基丧失了独立地位  第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷为平地 5.问题思考：布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论）  提示：影响——罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。  （二）罗马的共和制度 1.图片展示：《罗马的元老院》 2.教师提问：罗马共和国的机构设置情况是怎样的？举出相关史实，认识罗马共和国的政治体制？ 提示：执政官、元老院；共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。 提示：诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容，使量刑定罪有了文字依据。 2. 教师补充：指十二铜表法(Law o