第二单元综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

依据】 一、理论依据 “逻辑与思维”课程的目标是指向科学思维。对于“科学思维”之中的“科学”如何理解？有人将它解读为“科学地”思维，也有人将它解读为“科学的”思维。不论是作“科学地”解读，还是作“科学的”解读，区别仅在于是强调思维过程、方法的科学性，还是强调思维内容的科学性。而过程和方法的科学性，终究是为了达到内容的科学性，二者之间并没有本质性的不可逾越的“鸿沟”。 “科学思维”的第一要义就是求真，“科学思维”的本质诉求在于探索认识对象的内在规律。科学有很多属性，诸如客观性、准确性、自洽性、可预见性、可检验性等，但科学之所以为“科学”，最为根本的属性就是它的客观性。科学的客观性不仅仅因为其认识的对象是客观实在的，更重要的是认识对象的内在规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。科学的根本任务就是要揭示和反映认识对象的内在规律。不能揭示和反映认识对象的规律的学说或思维，就谈不上是科学的思维。 怎样才能揭示和反映认识对象的规律呢？不了解认识对象的实际情况不行，以主观臆想的方式思维不行，不合逻辑的思维不行，片面僵化的思维不行，受错误的世界观的误导更不行。只有实事求是、从实际出发，才能把握认识对象错综复杂、相互联系的真实情况。只有以运动、变化和发展的观点看待这些现象，才能在统一中分析对立、在对立中把握统一，才能透过纷繁的现象揭示认识对象的本质和规律。只有那些揭示和反映了认识对象本质和规律的思维才具有科学性，才称得上是“科学思维”。“求真”包括两个不可分割的方面，一方面是“为什么要求真”，另一方面是“如何求真”。“为什么要求真”的问题是学习“逻辑与思维”的价值取向问题；“如何求真”的问题是领悟“逻辑与思维”的途径和方法问题。“如何求真”又包括两个层面：在“形而上”的层面是指在什么样的思想观念指导下求真；在“形而下”的层面是指用什么方法和路径求真。 “逻辑与思维”课程只有在马克思主义世界观和方法论的指导下，坚持马克思主义的实践观和辩证唯物主义的能动的反映论，才能求得认识对象的规律之“真”；只有遵循形式逻辑思维的规律和规则，并且掌握辩证思维的方法，才能求得认识对象的规律之“真”。 作为思维素养的“逻辑与思维”教育是求真教育。在逻辑求真的知识学习和技能训练的过程中，在引导学生树立科学精神的基础上，引导学生树立积极向善的价值追求，是“逻辑与思维”课程所具有的思想政治教育和价值观的导向功能。为了求真、敢于求真、勇于求真和善于求真，以求真的科学精神正确对待和处理各种复杂问题，遵循规律，推动经济社会发展、民主法治建设和人类进步事业，是“逻辑与思维”课程内蕴的思想政治教育属性，也是培养全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的内在要求。 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出：“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。”依据这一基本理念，“逻辑与思维”课程力求将理论知识与学科逻辑、生活关切与实践逻辑有机结合起来，融合在“课程内容活动化”“活动内容课程化”的“综合探究课”中，以期让学生在活动中实现教学目标，提高核心素养。 综合探究课是一种开放性课程，本单元综合探究活动将着眼于两个方面。第一，本单元涉及形式逻辑知识和技能，对中学生而言是“全新”的陌生知识，作为本课程的重要内容，必须在综合探究活动中进行细化和深化。在探究活动中，期待学生能够将书本上的逻辑原理在思维实践的训练中融会贯通，转识成智，掌握正确进行逻辑思维的本领，学会以形式逻辑为基础工具发现问题、分析问题和解决问题。第二，本单元涉及日常“自发”思维向“自觉”逻辑思维的转换。中学生的日常思维较少有违逻辑的，但这种现象并不说明学习逻辑知识是不需要的。相反，人们由于日常思维中的惯性，很难发现其自发性思维有什么问题，这就需要以自觉的逻辑意识去反思日常思维，检查其中有哪些不合逻辑的问题。因此，本单元的综合探究活动特别强调要在日常生活中搜集思维案例，进行逻辑的剖析。这也是实现“课标”的“课程内容活动化”“活动内容课程化”要求的体现。 二、课程标准依据 本综合探究对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程模块3“逻辑与思维”的内容要求：“2.1 理解任何概念都是内涵和外延的统一。”“2.2 学会正确运用判断。”“2.3 掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。”“2.4 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。” 【教学目标】 1．结合日常思维材料，运用明确概念的知识，掌握澄清概念的方法。 2．结合具体的判断活动，运用所学判断的知识，理解正确运用判断的逻辑要求。 3．分析具有因果关系的思维材料，辨析其中的逻辑推理方式，领悟演绎推理的意义，学会归纳推理和类比推理的方法，提升逻辑推理能力。 【重点难点