10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

能够将个人理想与国家发展、 民族复兴和人类命运结合起来 第十课 绽放生命之花 10.1　感受生命的意义 生命的追问 1 A 为了美食 B 为了尊严 C 为了梦想 D 为了亲人 人为什么活着？ 一、生命的追问 1.人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人。 ②对于有些人，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 ③对有些人而言，是为了让生命有意义。 戍边英雄 说一说：我们身边的出彩人生 说一说：我们身边的出彩人生 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（为自己） 2.★★★怎样的一生是值得的？ 观看视频：2021，最温暖的陌生人 2.★★★怎样的一生是值得的？ ② 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） 8 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他曾说他有两个梦想：一是禾下乘凉梦，二是杂交水稻覆盖全球梦！ 袁隆平 将个人的追求建立在全人类的共同需要上 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为社会） 2.★★★怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（为自己） 2.★★怎样的一生是值得的？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为社会） 发现我的生命 2 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 有人说：一个人不知道自己为什么而活着的时候，他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。 你赞同这种说法吗？你有过这种感受吗？ 3、如何认识生命的意义？ 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 13 ③生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 3、如何认识生命的意义？ ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 3、如何认识生命的意义？ 15 作为一名在校的中学生，我们应该如何实现自己人生价值？（从生活点滴做起） 努力学习，上好每一节课。 珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。 待人友善，关心班集体，为集体做贡献。 孝敬父母，尊重长辈。 树立远理想，不断奋斗。 01 02 03 04 05 1. 下列四个人物，你认为其一生值得的是（ ） ①年年坚持无偿献血，19年共献血6万毫升的郭明义 ②被铁块砸中，忍着剧痛完成一系列安全停车措施后，最终摊在座位上的吴斌 ③南京因抢劫罪潜逃14年终被抓获的犯罪嫌疑人曹某 ④为我国氢弹研制和国防尖端事业鞠躬尽瘁，奉献一生的于敏 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 牛 刀 小 试 B 牛 刀 小 试 2. 农民在田里辛勤劳作，为我们生产出粮食和瓜果；工人在工厂里做工，为我们生产出各种生活用品；教师在讲台上给我们授课，教给我们知识与做人的道理；城市清洁工在街道挥舞扫帚，为我们提供一个干净舒适的生活空间……这说明( ) ①人的个性品质具有多样性 ②不同行业和职业的人都在默默无闻地书写着自己的生命价值 ③平凡人的生命也是有意义的 ④实现人生价值的方式和途径具有多样性 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ D 3. 岁月无痕，人生有崖。千百年来，多少人苦苦思索：一撇一捺，简简单单的“人”字，蕴含了怎样的深意？怎样的人生才能让生命更有意义？通过学习，你会这样回答（ ） A. 游览世界名胜风光 B. 吃遍各地风味美食 C. 享尽人间荣华富贵 D. 通过劳动对社会有所贡献 D 牛 刀 小 试 感谢聆听 20 $$