第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级下册

综合性学习 古诗苑漫步 1 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 今天，让我们漫步于古诗苑! 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 春 夏 冬 秋 （教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面） 多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进入本节课学习。 同学们，中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。我们可以在诗词中欣赏到一年四季的美景：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”体现了春天的生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”展示了夏天的活力；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”发现了秋天不一样的色彩；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”传递了冬天的清冷。诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！ 2 1.声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。 2.任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之处，能对其他艺术形式的表现效果发表自己的看法。 3.围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。 本节重点 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 学习目标 本节重点 本节难点 提出目标： 1.声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。 2.任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之处，能对其他艺术形式的表现效果发表自己的看法。 3.围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。 3 1234声情并茂诵古诗 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 诗作解读准确 成果展示 1.选择自己喜欢的古诗词2—3首诵读或吟唱，通过调整语气、语调、轻重音和节奏，吟诵出情感的表达。 2.学生评委按照评分表给各组代表选手打分。 注 意 情感表达恰当 诵读设计合理 节奏把握精准 诵读配乐合适 整体效果良好 ①选择自己喜欢的古诗词2—3首诵读或吟唱，通过调整语气、语调、轻重音和节奏，吟诵出情感的表达。 ②学生评委按照评分表给各组代表选手打分。 （教师明确需要注意项目：诗作解读准确、诵读设计合理、诵读配乐合适、情感表达恰当、节奏把握精准、整体效果良好。） 4 1234声情并茂诵古诗 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 成果展示 维度 方法 学生自评 组内互评 组外监督 教师评价 诗作解读 诵读表现 整体效果 节奏把握 情感表达 诵读配乐 诵读设计 诗作解读 明确需要注意项目：诗作解读准确、诵读设计合理、诵读配乐合适、情感表达恰当、节奏把握精准、整体效果良好。 5 1234 别出心裁品古诗 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 成果展示 1.各小组选派一名成员上台，任选一种艺术表现形式，表现某一首古诗的内容。 （艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。） 2.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。 3.所有小组展示完毕后，评委会综合小组为小组打分，得分最高的小组获得“古诗解读创意能手”称号。 6 1234 分门别类辑古诗 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 以小组为单位，选定一个专题，辑录相关古诗，编成一本专题诗集。 探究任务 合作探究 1.组内商讨，确定专题，选择古诗。将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。 2.注释评点。组内分工合作，给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。 过程安排 7 1234 分门别类辑古诗 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 以小组为单位，选定一个专题，辑录相关古诗，编成一本专题诗集。 探究任务 合作探究 3.编辑成集。小组合作，为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写一篇“前言”或“编后记”，简要记录这本诗集的编辑过程。 4.交流分享。编好之后，小组之间相互传阅、评价，共享“编书”的快乐。 5.教师或者学生评委参考评分表打分。 过程安排 三个任务同时进行。 8 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 主编 诗集个性名称 小组编写分工 诗集 简介 诗集 宣传语 编委 统编 校稿 插图设计 过程安排 1234 分门别类辑古诗 9 课堂小结 布置作业 课程导入 活动展示 1234 分门别类辑古诗 成果展示 我们这本小册子的名字为《镜花水月》，与我们所选的古诗内容“风花雪月”相契合，给人一种缥缈的意境，能吸引读者的阅读兴趣。 小册子共分为三个大部分，封面、主体、前言和后