第5课 中古时期的非洲和美洲 教案--2023-2024学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

课 题 《中古时期的非洲和美洲》 课 时 2课时 班 级 课 型 新授课 时 间 教学目标 1、通过文本学习，认识到非洲文明与美洲文明在人类历史的长河中留下光辉的一页，辩证的去认识非洲文明，美洲文明与整个人类文明的关系 2、在地图中指出中古时期非洲、美洲主要国家的地理位置，了解其大致时间，培养时空观念； 3.概述中古时期主要大洲社会发展状况，认识这一时期世界文明的多元面貌，涵养家国情怀。 教学重点 教学重点：非洲文明和美洲文明 教学难点 教学难点：非洲文明和美洲文明的典型代表 教 法 1、讲授法。 2、讨论法。通过广泛讨论，培养学生对中国历史的解析能力。 学 法 自主探究、小组合作 教学评价 小组评价、 综合评价 教 具 白板、教学PPT 教 学 过 程 及 主 要 教 学 内 容 师 生 活 动 一、玛雅人预言了自己的灭亡 二、玛雅人预言了飞机汽车等科技产品的出现 三、他们预言了希特勒的出现 四、预言我们人类会在第五个太阳纪灭亡。 五、玛雅人预言2012年地球将会毁灭。 第一部分：非洲文明 任务一：借助地图等时空上定位古代非洲文明 结合课本和两幅图片，描述阿克苏姆、加纳、马里、桑海等文明与现代非洲国家的大体地理位置 学生 A:阿克苏姆王国兴起于现在的埃塞俄比亚 学生B：加纳王国，马里王国，马里王国大体位于今马里国家与毛里塔尼亚部分地区 PPT呈现： 材料一·在非洲，历史只在下述地区呈现出高级的政治和文化形式:一方面，是农业与畜牧业资源相结合的地区;另一方面，是与外部保持接触的地区，或者是撒哈拉沙漠的边缘.地带，或者是印度洋沿岸。正是在这些地区，古代帝国和古代城市曾繁荣一时。--法 费尔南 布罗代尔《文明史纲》 （1）根据材料和所学知识回答非洲农业和畜牧业的主要传播者是谁？并回答他们的贡献？ 学生回答：班图人 贡献：培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术。 （2）根据材料和所学知识回答与外界文明保持接触的地区，印度洋沿岸是指非洲的哪个王国？史料证明？ 学生回答：阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输人非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶。 任务二： 材料一：到9世纪，加纳作为地中海世界黄金的主要来源而闻名于世。在1067年，穆斯林西班牙的一位名为巴克里的学者描述了加纳的辉煌与国力-上诉法庭在一个有弯顶的大帐篷里开庭，周围站立着十匹披戴着金制装饰物的马。国王的身后站着十个拿着装饰着黄金的盾和剑的侍从，在他的右边是其国家诸侯的儿子们，他们穿着华丽的衣服，头发用黄金结成辫子。 ----《全球文明史》 迈克尔 艾达斯 材料二： “马里国王穆萨”图   解读：曼萨·穆萨是马里最为知名的国王。1324年，他带领一支庞大的商队前往麦加，其中100头骆驼驮着黄金。到开罗后，他分发黄金，导致当地市场金价下降了1/4。图为手持黄金的穆萨 材料三： 随着马里王国的实力开始衰落，桑海继承它原来地位。桑海人控制了尼日尔河流域的中游地区。传统上，桑海社会是由“土地的主人”，即农场主、牧人和“水的主人”即渔民构成的。在7世纪，桑海作为一个独立的王国就在柏柏尔王朝的统治下开始形成了。 ---《世界文明史》 材料四： 在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈列着早年土著人的绘画和从“大津巴布韦石屋遗址”出土的文物，其中有中东的陶瓷、阿拉伯的玻璃等。在遗址旁还保留着古代的梯田、水渠、水井，遗址地基上还找到了古代铸造钱币的泥模。 ——秀娥、张翅《世界遗产悬疑》 1结合材料和所学知识概括总结上述四国的社会状况。 学生A:加纳-黄金之国 学生B:马里：征服加纳后，马里进一步扩张，逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳人版图，成为西非最强大的国家。马里继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心，不少学者来此讲学和访问。 学生C:桑海：攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛。它实行中央集权，官吏直接由国王任免;扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量;兴建学校，鼓励文化发展。16世纪末，桑海因遭遇外来人侵逐渐衰落。 学生D:大津巴布韦：在南部非洲，4-5世纪，班图人开始兴建巨石建筑，11世纪末，形成津巴布韦国家。14-15世纪，津巴布入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳人它统治 教 第二部分： 美洲文明 学习任务三：借助两幅地图定位美洲文明 借助地图描述玛雅文明，阿兹特克文明，印加文明，大体位于现在的哪些国家境内？ 学生A: