第4课 中古时期的亚洲 教案--2023-2024学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

课 题 《中古时期的亚洲》 课 时 2课时 班 级 课 型 新授课 时 间 教学目标 1、通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化，用历史的眼光认识中古时期亚洲的发展进程 2通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述阿拉伯帝国与奥斯曼帝国的建立及对于东西方交流的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 3.通过教学让学生认识日本、朝鲜与中国交流密切，影响深远，培养对中古时期的亚洲政治、经济、文化发展的理性认识。 教学重点 教学重点： 阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的建立与发展；日本、朝鲜与中国交流 教学难点 教学难点：中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化 教 法 1、讲授法。 2、讨论法。通过广泛讨论，培养学生对中国历史的解析能力。 学 法 自主探究、小组合作 教学评价 小组评价、 综合评价 教 具 白板、教学PPT 教 学 过 程 及 主 要 教 学 内 容 师 生 活 动 【课堂导入】 通过相关图片，导入本课学习。 【讲授新课】 阿拉伯帝国 自主学习 1. 帝国的形成 （1）伊斯兰教创立：7 世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，他的言论后来被汇集为《古兰经》，成为伊斯兰教的经典。 （2）国家统一：622 年，穆罕默德迁居麦地那，建立政权，到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一。 （3）帝国形成：7 世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到8 世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 视频情境 播放视频——阿拉伯帝国 自主学习 2.政治制度：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设官僚机构辅助，最重要的是宰相、枢密院和财政部等。宰相协助哈里发统管政务，枢密院掌管令状与文告，财政部负责收支。 3.经济繁荣：手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海洋贸易。境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 4.文化繁荣与交流：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 图片情境 视频情境 播放视频——阿拉伯的经济文化交流 ——伊斯兰教创始人穆罕默德 依据材料并结合所学，归纳穆罕默德的主要贡献有哪些？ 阿拉伯文化的特点有哪些？阿拉伯文化繁荣的原因有哪些？ 提示： 贡献：创立伊斯兰教；统一阿拉伯半岛，建立阿拉伯国家政权。 特点：开放性；包容性；多元性等。 原因：统治者重视知识，并采取招揽各民族优秀人才的政策；开放宽容的态度；地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进。 奥斯曼帝国的兴起 自主学习 1.扩张与兴起 （1）扩张与征服：13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在两河流域上游发展起来，攻击拜占庭帝国，征服小亚细亚、巴尔干和东南欧部分地区。 （2）帝国的形成：1453 年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。到16 世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2.政治制度 最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 3.经济文化状况 首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 图片情境 南亚与东亚的国家 自主学习 1. 笈多帝国 （1）建立经过：4 世纪初，恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度。 （2）政治经济状况：政局稳定，经济繁荣，但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。 （3）宗教：笈多帝国时期，由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。 2.德里苏丹国家 （1）建立经过：11 世纪，突厥人入侵印度。13 世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国家，以伊斯兰教为国教。 （2）政治制度：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。 图片情境 自主学习 （1）大化改新：秦汉之际中国冶铁和水稻种植技术传到日本，推动了日本社会的发展。从646 年孝德天皇开始改革，史称“大化改新”，模仿隋唐制度建立了中央集权制国家。 （2）幕府政治 ①背景：10 世纪，中央集