《认识人民币（一）》（（教案）-一年级数学下册人教版

第1课时 认识人民币（一） 教案 教学目标： 认识人民币的单位及小面值人民币，知道人民币单位元、角、分之间的进率。 教学重点： 认识人民币的单位及小面值人民币。 教学难点： 认识人民币单位间的进率，能够进行人民币之间的兑换。 教学过程： 【联系生活 引入新课】 以“引入1”为例。 师：（播放ppt让学生观赏情境图）小朋友们，在我们的生活中，买东西需要用到什么呢？ 学生积极回答：钱。（老师出示图片） 师：你们认识下面这些钱吗？（出示各种各样的钱） 学生踊跃举手发言。 师：世界各地的钱有不同的名字，我国的钱是“人民币”。人民币是我国的法定货币。 设计意图：借助学生生活中会发生的“买东西”场景引出“钱”，通过向学生介绍世界各地的钱，引出我国的钱——“人民币”，充分调动学生积极性，活跃课堂气氛，便于新课的开展。 【合作交流 探索新知】 一、认识人民币 例1． 1．人民币的认识及其分类 师：说一说，这些人民币你们都是怎么辨认的呢？（出示模拟人民币） 学生积极回答。 师：我们一起来说一说，人民币上有什么！（以“1元”为例） 组织学生发现1元人民币上的图案及数字。 师：人民币的面值不同，正面和背面的图案也不同。（引导学生同桌之间互相讨论其他面值人民币上的特点） 师追问：你们能对这些人民币进行分类吗？（学生借助模拟人民币进行分类） 学生独立思考。 预设：可以按质地分，一种是纸质的，叫纸币，有1元、5角和1角；另一种是金属制成的，叫硬币，除了有1元、5角、1角之外，还有5分、2分和1分。 师提示：人民币的单位有元、角、分，也可以按单位分。 生：按单位分，可以分成以下三种： 师归纳：元是人民币最大的单位。 2．人民币间的进率 师：下红包雨啦！看看国国和粒粒，谁抢的红包更多？（操作ppt展示动画） 生：粒粒的张数多，可能是粒粒抢的红包钱数多。 师：我们一起来看看，同学们说的对不对。（引导学生借助模拟人民币） 师：1张1元与10张1角相等，所以1元=1角。想一想，1个1元硬币可以换几个1角硬币？ 生：10个。 师追问：那又可以换几个5角硬币呢？ 生：2个。 师：角与分之间有何关系？根据刚刚的经验，同桌之间交流。 生：10个1分等于1角，所以1角=10分。 师：现在小组合作，讨论1元等于多少分？（提示：每相邻两个单位间的进率是10） 生1：1角=10分，2角=20分，……，10角=100分。 生2：1元=10角，所以1元=100分。 …… 二、小结 （1）人民币的单位有元、角、分，其中元是最大的单位。 （2）元、角、分之间的关系：1元=10角 1角=10分 师：下面我们一起观看视频，回顾本节课的知识。 三、做一做 1．写出下面的钱数。（教材P53第1题） （ 1 ）元（ 2 ）角 （ 6 ）角（ 8 ）分 2．（教材P53第2题） 20分=（ 2 ）角 3元=（ 30 ）角 40角=（ 4 ）元 提示：每相邻两个单位间的进率是10。 设计意图：利用模拟人民币让学生在动手实践中感知人民币，对人民币的分类有所认识，掌握人民币单位元、角、分之间的进率，同时利用人民币知识培养学生爱护人民币的好习惯。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．把纸币和相应的硬币连起来。（教材P57第1题） 2．它们说的对吗？对的画“√”，错的画“×”。 3．为下面的商品写价格。 （ 2 ）元 （ 3 ）元（ 6 ）角 二、巩固 4．小明有1元钱，他能买什么？（教材P57第1题） 分析：1元=10角 4+1+5=10（角） 口答：他能买棒棒糖、纽扣和练习本。（或：他能买雪糕。） 5．买东西。（圈一圈） 三、挑战 6．在○里填上“＞”“＜”或“=”。 10角=1元 6角＜6元 9元＞70角 19角＜2元 60分＞5角 60分＜5元 7．国国给同学寄明信片，需要贴8角的邮票。如果有5角、2角、1角三种面值的邮票若干张，那么一共有几种不同的贴法？ 5角 1 1 2角 1 4 3 2 1 1角 1 3 2 4 6 8 口答：一共有7种不同的贴法。（第1种最方便） 四、拓展 8．爱护人民币，人人有责。 师生共同观看视频，回顾本节课的内容。 师：小朋友们，制造假币，是违法行为哦！ 【板书设计 思维导图】 学科网（北京）股份有限公司 $$