《分类与整理（2）》（教案）-一年级数学下册人教版

第2课时 分类与整理（2） 教案 【教学目标】 1．学会按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，感知分类的实际意义。 2．经历完整的分类统计的过程，培养学生的动手操作能力、观察与分析能力和语言表达能力。 3．体会数学与生活的密切联系，增强实践应用意识。 【教学重点】 学会按不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。 【教学难点】 能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。 【教学准备】 课件、简单的统计表 【教学过程】 一、引入新课 师：仔细观察，你看到了哪些图形，可以怎样分类？ 生纷纷发言。 师：看来同学们对上节课的内容掌握得很不错，今天我们继续来深入学习分类与整理。 设计意图：通过复习分类，唤起学生的回忆，加深“根据给定的标准进行分类”的运用，同时通过老师的引导，可以降低学生学习本节课的难度。 二、探究新知 1.认识简单的统计表 出示例2主题图： （1）小组活动 师：今天星期天，4组家庭相约一起去郊游！分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？请同学们先分一分，再与你的组员说说你是怎么样分的。 教师组织学生小组讨论，让学生自选标准进行分类。同时教师巡视指导并收集典型案例。 （2）展示结果，引出统计表 师：看大家讨论地非常投入，那么我们一起来看看同学们是怎样分类的。 生1：我按大人和孩子分。大人有8人，孩子有4人。 生2：我按男、女分。男有6人，女有6人。 师：是的，我们可以把数的结果填在表中，谁愿意试试。 请二位学生代表上台板演。 类别 大人 孩子 性别 男 女 人数 8 6 人数 7 7 师：写的很完整。将分类的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。 师：还可以怎样分组？ 生3：我按位置分。 师：这个想法也很棒！那请你来试着填一填。 位置 左边 右边 人数 7 7 （3）对比观察 师：通过前面同学们的分享，我们一起来观察下面3个统计表，有什么相同点？有什么不同点？ 类别 大人 孩子 性别 男 女 位置 左边 右边 人数 8 6 人数 7 7 人数 7 7 学生纷纷发言。 师总结：分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。 2.小结 （1）分类的标准不同，分类的结果一般也不同。 （2）把数据按要求进行整理、归类，并按一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。 设计意图：通过实际操作让学生掌握“利用简单的统计表”整理数据，并知道分类的标准不同，分类的结果一般也不同，但总数不变。同时通过小组活动、学生展示等形式充分发挥学生的主体地位；在此过程中不断完善学生对分类、整理的认识与理解。 【当堂练习】 一、数一数，选一选。 1．圆形有（ A ）个。 A．6 B．3 C．5 2．统计表中从左往右的个数分别是（ C ）。 图形 圆形 三角形 正方形 长方形 个数 A．6；4；3；2 B．6；4；4；5 C．6；3；4；5 二、分类整理下面的图形。（教材P30第4题） （1）数一数，填一填。 图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱 个数 4 3 3 5 6 3 4 （2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。 示例： 平面图形 立体图形 个数 15 13 （3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。 略。 三、（教材P31第5题） （1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。 天上飞的 水里游的 数量 5 4 （2）根据分组的结果，你能提出什么数学问题？ 示例：图中一共有多少只动物？ 5+4=9（只） 口答：图中一共有9只动物。 学科网（北京）股份有限公司 $$