《第七单元万以内数的认识复习》（教案）人教版二年级数学下册

第11课时 单元复习 教案 教学目标： 1．会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小。 2．正确计算整百、整千数的加减法，认识近似数，能用估算策略解决问题。 教学重难点： 会读、写万以内的数，并能比较万以内数的大小及正确计算整百、整千数的加减法。 【整理知识 理清思路】 师：本单元生活中的大数，我们学习了哪些知识？你还记得吗？ 学生自由回答，教师帮助学生梳理本单元知识点。 师：今天我们就来做一些练习来巩固前面学过的知识吧！ 1．填一填。 （1）填写数位顺序表。 …… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 师：数位顺序表从右到左依次是什么数位？ 学生齐声回答，出示答案：个、十、百、千、万。 （2）（ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。 生1：10一百是一千，10个一千是一万。 （3）由8个千、4个百和2个一组成的数是（ ）。 生2：这个数是8402。 师补充：万以内的数都是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。 （4）5326 = 5000+（ ）+（ ）+6。 生3：5326是由5个千，3个百、2个十和6个一组成。 师补充：一个数的百位、十位、个位上各是几，这个数就由相应的几个百、几个十和几个一组成。 （5）国粒小学有3201人，大约有（ ）人。 生4：大约3000人。 生5：大约3200人。 2．根据计数器读、写下面各数。 （1） （2） （3） 写作：____________ ____________ ____________ 读作：____________ ____________ ____________ 先请学生独立完成。 师：说一说，这些数都从哪一位开始读写？第一个计数器表示的数怎么读、写？ 全班齐答：读、写数都要从最高位开始，数位上是几就读、写几。 生1：第一个计数器上的数写作：8315，读作：八千三百一十五。 师：同学们说的非常好。那如果当计数器的某一位上没有珠子时，该怎么读写作？ 生：哪一位数上一个计数单位都没有，就在哪一位上写0占位。 师：说一说第二个计数器表示的数怎么读写？ 生2：写作：3001，读作：三千零一。 师：中间有一个0或两个0，都只读一个“零”。 师：第三个计数器表示的数怎么读写？ 生3：写作：6000，读作：六千。 师：你为什么没有读“零”呢？ 生4：末尾不管有几个0，都不读。 师：这些就是万以内数的读写规则，同学们一定要细心，不要读写错哦！ 3．在○里填上“＞”或“＜”。 2561○999 5346○6952 7332○7911 学生独立完成，教师点名学生回答。 师：说一说你是怎么比较两个数的大小的？ 生1：因为四位数＞三位数，所以12561＞999。 生2：第二组的数都是四位数，在最高位千位上，5个千＜6个千，所以5346＜6952。 生3：第二组的数都是四位数且最高数位是千位，但是在百位上，3个百＜9个百，所以7332＜7911。 师小结：比较大小时，我们先比较两个数的位数。当位数不同时，多位数＞少位数。当位数相同时，就比较它们最高位上的数，最高位的数大的那个数就大。如果最高位上的数也相同时，就比较下一位，直到比出大小为止。 4．直接写出得数。 400+500= 990-90= 700+400= 8000-4000= 5600+200= 2500-600= 学生独立计算，汇报计算结果。 生：900；900；1100；4000；5800；1900。 师：谁能说一说你的计算方法？ 学生举手发言。 5．一年级和二年级的学生要去礼堂听报告，能全部坐下吗？ 师：估一估，这个礼堂可以容纳一年级和二年级的全部学生吗？ 388人＜400人 391人＜400人 388+391＜400+400 = 800（人），能全部坐下。 师：在估算时，应根据实际情况把原数估大或估小。 设计意图：复习已学知识，强调重点知识让学生牢固记忆，及时有效地巩固学生对知识的掌握；引导学生整理巩固，形成系统的知识体系，养成一个好习惯。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．看图写数读数。 写作：___________ 写作：__________ 读作：___________ 读作：__________ 写作：___________ 写作：__________ 读作：___________