《整百、整千数的加减法》（教案）-二年级数学下册人教版

第9课时 整百、整千数的加减法 教案 教学目标： 1．探索整百、整千数加减法的口算方法。 2．正确口算整百、整千数进（退）位加减法。 教学重点： 掌握整百、整千数加减法的口算方法。 教学难点： 能够正确口算整百、整千数进（退）位加减法。 【创设情境 引入新课】 以“引入2”为例。 师：同学们，和同桌比一比，看谁更快夺得红旗！（出示题目） 学生独立完成，随后校对答案。 师带领学生回顾整十数加、减整十数的计算方法：计算整十数加、减整十数，十位上的数字相加、减，再在结果的末尾添0。 设计意图：通过复习达到温故而知新的目的，又借助颜色动画的方式，提高学生学习整百、整千数的加减的兴趣。 【合作交流 探索新知】 一、不进位、不退位的整百、整千数加减法的口算方法 1．探究计算方法 例11． 师：看图，你能提出什么问题？ （1）爷爷要买右边的两种电器，一共要花多少钱？ （2）冰箱比电视贵多少钱？ 师：要解决问题（1），该怎么列式？ 生1：求“一共要花多少钱”，要用加法计算。 生2：列式为1000+2000。 师：如何计算呢？ 方法一：利用数的组成 生：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千是3个千，所以1000+2000=3000。 师：还有其他的方法吗？ 方法二：利用类比法 生：1000+2000，想1+2=3，所以1000+2000=3000。 师归纳：计算整千数加整千数，直接把千位上的两个数相加，再在结果的后面添上3个0。 师：请在自己的练习本上写出完整的解题过程。 学生独立完成，教师巡视并指导。 师：冰箱比电视贵多少钱？要怎么解答呢？ 组织学生独立思考，随后请两位同学到黑板列式。 师：要怎么列式？ 生：2000-1000。 师：告诉老师，你们是怎么计算的。 生1：利用数的组成，2个千减去1个千，是1个千，所以2000-1000=1000。 生2：也可以用类比法，想2-1=1，所以2000-1000=1000。 师：同学们用的方法都非常好，下面请大家在自己的本子上写出完整的过程。 2．小结 整百、整千数不进（退）位加减法的口算方法： 直接把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。 二、进位、退位的整百、整千数加减法的口算方法 1．探究计算方法 例12．（1）80+50=□ （2）900+600=□ 130-50=□ 1500-600=□ 师：观察上面两组算式，应该怎么计算？ 师提示：可以用刚刚我们学到的方法进行计算。 生1：利用数的组成，80+50可以看出8个十加5个十，结果是13个十，也就是130。 生2：130-50也可以看成13个十减去5个十，结果是8个十，也就是80。 师：用同样的方法计算下面这组算式。 学生独立完成，教师巡视并指导，随后出示答案：900+600=1500，1500-600=900 师：还可以怎样计算？ 生1：还可以利用类比法，想8+5=13，所以80+50=130。 生2：计算130-50，想13-5=8，所以130-50=80。 生3：计算900+600，想9+6=15，所以900+600=1500。 生4：计算1500-600，想15-6=9，所以1500-600=900。 2．小结 整百、整千数进（退）位加减法的口算方法： （1）先把整百、整千数看成几个百、几个千，再相加减。 （2）不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。 三、做一做： 1．计算。（教材P93第1题） 200+400=600 3000+6000=9000 800+900=1700 600-400=200 9000-3000=6000 1700-900=800 2．有两块麦田，今年分别收小麦700袋和800袋。一块稻田，今年收稻谷1000袋。（教材P94第2题） （1）两块麦田一共收了多少袋小麦？ 700+800=1500（袋） 答：两块麦田一共收了1500袋小麦。 （2）小麦比稻谷多多少袋？ 1500-1000=500（袋） 答：小麦比稻谷多500袋。 （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问：小麦和稻谷一共有多少袋？ 1500+1000=2500（袋） 答：小麦和稻谷一共有2500袋。 设计意图：利用数的组成、类比法等方法讲解整百、整千数加、减法的方法，直观且多样化，帮助学生培养发散思维的能力，协助学生掌握正确的整百、整千数加减法的口算方法。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．选一选。 （1）下面算式中，得数大于1500的是（ A ）。 A．800+800 B．1900-900 C．4000-3000 （2）实验小学有1200名学生，国粒小学有2000名学生，两所小学共有（ B ）名学生。 A．3000 B．320