《10000以内数的写法》（教案）-二年级下册数学人教版

第七单元 万以内数的认识 ·第6课时 10000以内数的写法· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 学生已经掌握1000以内数的写法和10000以内数的组成，除此之外，学生也了解和掌握了10000以内数的读法，本节课在这些基础上讲解10000以内数的写法。 2、 教学目标 1.掌握并能正确写出万以内的数。 2.进一步理解和认识万以内数的组成。 三、重点难点 【教学重难点】 掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。 四、教学过程 第一板块 【创设情境 引入新课】 引入1：1.读数。 师：我们回顾一下10000以内数的读法，同学们大声告诉我这几个数字怎么读呢？ 生：五千七百八十、六千一百零八、四千零五十、一万。 2.写数。 四百三十 七百 三百五十一 二百零六 八百九十 师：很好，接下来根据读数把数字写出来，写在草稿本上。 学生上台写出答案：430；700；351；206；890。 引入2：你能写出下面的数字吗？ 师：我们今天学习10000以内数的写法。（板书：10000以内数的写法） 设计意图：通过不同方式引入新课知识10000以内数的写法。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.在计数器上拨数，再写出来。 师：同学们根据这个读数，我们可以知道这个数是由多少个千、多少个百、多少个十和多少个一组成的吗？ 生：1个千、3个百、4个十、2个一组成。 师：这时候我们把这些个数写在对应的数位上，就是这个四位数的写法了。但是要注意的是写数时，最高位上不能是0。从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……一千三百四十二最高位是千位。同学们有没有想过，如果中间数位一个也没有，怎么写呢？ 2.读出计数器上的数，再把数位上的数字写出来。 师：同学们根据计数器上的数把这个数读出来。 生：一千零四十二。 师：很好，那么根据刚才学习的内容，同学们在草稿纸上把这两个数的写法写出来。 出示答案：1042。 师：一定要注意，最高位上不能是0，所以这个数字万位的0不用写。接着如果中间两个数位都没有数字呢？这个数字怎么读呢？ 生：一千零二。 师：很好，这时候该怎么写呢？在草稿纸上写上你们的答案。 出示答案：1002。 师：所以我们可以知道在写数字的时候，中间哪一位上一个计算单位也没有，就在哪一位上写0占位。那如果末尾数位一个也没有，要写0吗？ 3.在计数器上拨数，再写出来。 师：同学们先在计数器上把这两个数字拨出来，然后在草稿纸上把对应的数字写下来，这时候末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。 出示答案： 4.在计数器上拨数，再写出来。 师：同学们根据刚才所学的知识，在计数器上拨数，然后在草稿纸上写出来。 出示答案： 出示下一题。 师：同学们根据刚才所学的知识，分组讨论，如何在计数器上拨数，这两个数应该怎么写。 分组讨论，派代表回答问题。教师巡堂检查讨论情况。 小组派代表回答。 师：很好，同学们知道一万是最小的几位数吗？ 生：五位数。 出示答案： 5. 小结。 师：如果一个数字最高位是千位，这个数是几位数呢？ 生：四位数。 师：很好。还要记住最小的五位是一万。写数时，最高位上不能是0。从高位写起，几千就在千位上写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。 设计意图：通过回忆百以内数字的写法，知识迁移引入学生对10000以内数的写法的认识。通过读法和万以内数的组成两者的知识点帮助学生理解和掌握10000以内数的写法。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1.写出下面各数。 2.在下面的空格中填入适当的数，再回答问题。 （1）图上的每一小格表示多少？ （2）在图上标出3700、6500和9900。 （3）10000里有多少个100？ 3.判断题。（对的打“✔”，错的打“✘”） （1）八千零三写作8003。（ ） （2）四千零八十写作4000080。（ ） （3）一个数的中间不管有几个0都不读出来。（ ） （4）由6个千和8个十组成的数是6800。（ ） 设计意图：由浅入深，层次递进，达到巩固知识的目的，让学生通过练习掌握10000以内数的写法。 【答案】1.7000；1250；7062 2.（1）100（2）图略（3）有100个100 3.（1）√（2）×（3）×（4）× 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.读出下面各数，并写出来。 2.写出下面各数。 四千零五十 写作： 三百七十九 写作： 七千四百三十九 写作： 八千一百零二 写作： 六千五百 写作： 五千零九 写作： 3.填一填。