第七单元《10000以内数的读法》（教案）人教版二年级数学下册

第5课时 10000以内数的读法 教案 教学目标： 1．学会万以内数的读法，并能正确读出万以内的数。 2．掌握中间、末尾有“0”的万以内数的读法。 教学重点： 学会万以内数的读法，并能正确读出万以内的数。 教学难点： 掌握中间、末尾有“0”的万以内数的读法。 【创设情境 引入新课】 以“引入1”为例。 1.写出下面各数并读一读。 写作： 读作： 师：我们回顾一下1000以内数的读法和写法，同学们在草稿纸上把这三个数字写下来，然后一起告诉我这三个计数器表示的数字怎么读呢？ 生：五百三十六、三百零六、八百一十。 师：很好，大家一起说一说1000以内数的读法有些什么要求。 学生自由回答。 师：1000以内数的读数和写数都要从高位起。那么你们知道10000以内的数怎样读吗？（板书：10000以内数的读法） 设计意图：通过复习1000以内数的读法，唤起学生的记忆，顺势迁移到本节课的10000以内数的读法的学习。 【合作交流 探索新知】 一、明确万以内数的读法 例7.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。 师：同学们我们一起来观察这个计数器，这是由几个千组成的？ 生：3个千。 师：很好，3个千组成的，我们在千位上写上3，还有几个百、几个十和几个一组成呢？ 生：7个百、4个十和5个一。 生：这个数是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。 师：这个数的组成我们了解了，但是怎么读呢？ 师：10000以内数的读法和1000以内数的读法一致，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几。 学生试读：三千七百四十五。 师：根据我们刚刚所学的方法，同学们分组讨论一下，分析这个数的组成，以及它的读法。 分组讨论，派代表回答。 生：是由2个千、3个百、8个十和1个一组成的，读作二千三百八十一。 师：很好，那大家想一想，如果其中有一个数位是0个，怎样读呢？带着问题，我们继续研究这两个数的组成。 师：同学们一起告诉我这两个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的呢？ 生：由2个千和8个十组成的；由6个千和9个一组成。 师：但是这中间和末尾都有零，怎样读呢？我们可以跟1000以内的数的读法一起回忆。 学生发言后，教师总结：中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。 学生试读：二千零八十；六千零九 二、观看视频 三、小结 1．读数时，从高位读起，按照数位顺序读； 2．千位上是几就读几千，百位上是几就读几百… 3．中间有一个0或两个0，只读一个零； 4．末尾不管有几个0，都不读。 四、做一做。（教材P83） 1．读出下面的数，再说说它们分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 7438读作：七千四百三十八组成：7个千、4个百、3个十和8个一 3604读作：三千六百零四 组成：3个千、6个百和4个一 4900读作：四千九百 组成：4个千和9个百 5002读作：五千零二 组成：5个千和2个一 1050读作：一千零五十 组成：1个千和5个十 2.读出下面各数。 （1）某公园共有柳树560棵。 读作：五百六十 （2）某一年共有366天。 读作：三百六十六 （3）某养鸡场某一天收了2540个鸡蛋。 读作：两千五百四十 设计意图：通过回忆1000以内数的读法，正向迁移加深学生对10000以内数的组成和读法的掌握。通过合作交流的方式让学生理解万以内数的组成与读法的之间的密切联系。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．判断题。（对的打“✔”，错的打“✘”） （1）九个千和2个一组成的数是902。 （ ✘ ） （2）3213 读作：三千两百一十三。 （ ✘ ） （3）5001 读作： 五千0一。 （ ✘ ） （4）8003 读作： 八千零零三。 （ ✘ ） 2．读一读。 读作：八千三百九十 读作：二千零九十九 3．连一连。（教材P87第11题） 二、巩固 4．读一读。 （四千六百五十二） （ 三千零六十） （ 五千四百 ） 5．小刺猬找草莓。 6．读出下面各数。（教材P86第5题） 名称 东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山 海拔/米 1533 1300 2155 2016 1492 一千五百三十三 一千三百 二千一百五十五 二千零一十六 一千四百九十二 三、挑战 7．读出算盘上各数，再说说它们的组成。 读作： 三千二百四十七 九千零四 三千零九十 组成： 3个千、2个百、4个十和7个一 9个千和4个一 3个千和9个十 8．用下面的四张卡片，摆一摆。 （1）组成只读一个零的四位数：（ ），读作： 。 （2）组成不读零的四位数：（