归园田居导学案

《归园田居》导学案 【学习目标】 1. 能够有感情的朗读诗歌，流利的背诵诗歌 2. 理解诗人对田园生活的喜爱以及对官场的厌恶及失望之情 3. 体会陶诗平淡质朴的语言美 4. 了解陶渊明的生平，体会古代文人不为五斗米折腰的气节 【作者背景】 陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，一说寻阳郡柴桑县 人，东晋末年杰出的诗人、辞赋家、散文家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 作品有《饮酒》、《桃花源记》、《归去来兮辞》、《五柳先生传》、《闲情赋》、《祭程氏妹文》。 不为五斗米折腰：公元405年秋，陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰！”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。 在辞去彭泽县令的第二年，诗人写下组诗《归园田居》，本诗为其中的第一首。 第一课时 【自主学习】 1. 了解诗人陶渊明以及诗歌写作背景 2. 自由朗读诗歌，画出不认识的字词 羁（ ）鸟 暧暧（ ） 墟（ ） 狗吠（ ） 深巷（ ） 樊（ ）笼 3. 听名家范读，体悟诗歌感情 4. 师生齐读，选出学生代表，进行朗读展示 【合作探究】 1. 小组合作，结合课下注释，理解诗歌大意 2. 找一找，作者“从何而归”“为何而归”“归向何处”“归处如何”？ 从何归： 为何归： 归向何处： 归处如何： 【练习巩固】 1. 陶渊明（约365—427年），名（ ），字（ ），别号（ ），私谥（ ），世称靖节先生，东晋末年杰出的（ ）、（ ）、（ ）。 2. 给下列字词注音 羁（ ）鸟 暧暧（ ） 墟（ ） 狗吠（ ） 深巷（ ） 樊（ ）笼 3. 本诗围绕那个字展开： 【作业拓展】 背诵诗歌 第二课时 【自主学习】 再读诗歌，回答以下问题： 1. 诗人用了哪些词语来形容官场？用了哪些词语来比喻身在官场中的自己？ 2. 这样的比喻体现了诗人怎样的感情？ 【合作探究】 1. 作者既然“性本爱丘山”，为何当初还要出仕？ 2. 在描写田园风光时，作者用到了什么修辞手法？效果如何？体现了诗人怎样的情感？ 3. 最后一句“久在樊笼里，复得返自然”体现了诗人怎样的情感？ 【练习巩固】 1. “尘网”“樊笼”在这里用来形容（ ） A. 官场 B.宫廷 C.城市 D.田园 2. “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”运用了什么修辞手法？（ ） A. 比喻 B.白描 C.拟人 D.夸张 3. 诗歌主旨：本诗抒发了作者对（ ）的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的（ ）、（ ）之情。 【作业拓展】 默写诗歌 学科网（北京）股份有限公司 $$