5.《雷雨（节选）》导学案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

雷雨(节选) 【学习目标】 1.了解《雷雨》全剧,把握人物关系和矛盾冲突,分析人物形象。 2.品味戏剧语言的丰富内涵。 3.探究周朴园性格的复杂性,理解《雷雨》的主题。 【资料链接】 一、作者简介 剧坛泰斗——曹禺 曹禺(1910—1996),原名万家宝。祖籍湖北潜江,生于天津。他从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学西洋文学系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学。1933年,完成处女作《雷雨》,经巴金、靳以的推荐,在1934年出版的《文学季刊》上发表,引起轰动。 继《雷雨》之后,他又写了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。其中《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作。1942年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧。中华人民共和国成立后,又写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。 二、写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭,青少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思,1933年在读清华大学四年级时,完成了处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说《雷雨》是“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”,又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”,“仿佛有一种情感的汹涌激流来推动我,我在发泄着被抑压的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会”。 三、文化常识 关于话剧及四幕话剧 话剧指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等,但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。中国传统戏剧均不属于话剧,一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队,也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。中国的话剧是向外国学来的。清末留日学生的业余戏剧(1907年春柳社)被认为是中国话剧最早的实践。因此2007年中国演艺界进行了“中国话剧一百年”的纪念活动。 话剧有很多形式,多幕剧、独幕剧都有,演出时间也比较长,所谓四幕话剧是比较传统的一种形式,由四大幕组成,通常第一幕铺垫,第二幕叙事,第三幕高潮,第四幕升华及结尾。 【文本鉴赏】 一、整体感知 《雷雨》以20世纪20年代中国半殖民地半封建社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突,艺术地反映了资产阶级腐朽、糜烂的生活,揭露了资产阶级自私、虚伪的本来面目,猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度,展示出旧制度必然崩溃的历史命运。 二、文脉梳理 ①_ ②_ 【任务探究】 任务探究一 一言一行显品性 ——分析戏剧人物形象 [任务导引] 《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧,是命运对人残忍的捉弄。雷雨下的众生相,值得我们深入分析。 [任务设计] 1.鲁侍萍是一个怎样的人物形象? 2.请结合文本分析周朴园的性格特点。 3.作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象?这个形象的意义何在? 任务探究二 追求溯源求本质 ——分析戏剧矛盾冲突 [任务导引] 戏剧不懂得平静地过日子,它需要不断地掀起冲突的浪潮,使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中,曹禺把20世纪20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾,集中于周、鲁两家的冲突氛围内,把两家30年来错综复杂的冲突集中在一天的特定环境中。《雷雨》中充满了矛盾,隐藏了太多的“不满”与“愤懑”,学习时,要注意细细品读。 [任务设计] 4.为了使作品反映的生活更加深广,作者主要是以什么手法精心安排故事情节的? 5.尽管周朴园已经知道鲁大海是自己的儿子,但见面后却反目成仇,周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么? 任务探究三 弦外有音,意蕴丰富 ——《雷雨》语言分析 [任务导引] 《雷雨》能够深深地吸引读者和观众的原因就是剧中人物个性化的语言里往往蕴含着丰富的潜台词,从中可以窥见《雷雨》中人物丰富的内心世界。赏析品味《雷雨》中弦外有音、意蕴丰富的潜台词,对于了解戏剧人物语言,把握戏剧人物形象,提高我们的艺术鉴赏力,都是大有裨益的。 [任务设计] 6.在本剧原稿中并无“我是你的——你打的这个人的妈”这句话,作者在修改时为什么要加上这句话? 7.第二幕从开头到“我们想把她的坟墓修一修”这部分内容,周朴园一共说了六个“哦”字。请分析分别有什么丰富意蕴,并思考如何诵读。 ①哦,三十年前你在无锡?②哦,很远的,提起来大家都忘了。③哦。④哦?你说说看。⑤(苦痛)哦!⑥(汗涔涔地)哦。 8.下面一段台词中,鲁侍萍同时扮演着两个角色,一实一虚,一口一心,很有意味。请分析鲁侍萍这些话的言外之意。 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么?① 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚?② 周朴园 嗯,——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦,——那用不着了。③